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[单选题]揠苗助长”这个寓言说明（ ）
A.意识活动具有目的性和计划性
B.意识活动具有主动创造性
C.意识能通过指导实践改造客观物质世界
D.如果违背规律,越是发挥主观能动性,遭受的挫折和失败就越严重
[单选题]“揠苗助长”的寓言故事告诫我们，想问题、办事情（）
A.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提
B.要不断地发现、揭示规律
C.要敢于创新，坚持与时俱进
D.只要发挥主观能动性，就没有做不成的事情
[单选题]有一则寓言：刺猬曾经上过多次当，于是不再相信任何一个表示友好者，长了一身刺来保护自己。刺的效果当然明显，只是从此刺猬失去了很多朋友。这则寓言说明的哲学道理有( )。
A.事物具有两面性
B.任何事物都有主要矛盾和次要矛盾
C.事物是普遍联系的
D.矛盾双方依据一定的条件互相转化
[单选题]“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
[单选题]“揠苗助长”违反了儿童身心发展的( )。
A.互补性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]沃和诺曼曾设计了一个巧妙的实验，这个实验说明短时记忆遗忘的主要原因是( )
A.干扰
B.消退
C.提取失败
D.压抑
[不定项选择题]《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明：如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，很可能会让学生读完兴味索然，直接地谈寓意。由此教师在设计和实施这节课时，让学生自主质疑、合作朗读、角色扮演，从而培养了学生的参与热情与学习兴趣，从“小故事”中体会了“大道理”。
从现代学习方式的基本特征分析，上述材料中的教师注重了现代学习方式的( )
A.主动性
B.开放性
C.体验性
D.问题性
[单选题]“揠苗助长”“陵节而施”违背了青少年身心发展规律的（ ）。
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.个别差异性
D.稳定性和可变性
[单选题]庖丁解牛，游刃有余；揠苗助长，苗枯田荒。这给我们的启示是（）。
A.现象是规律的外在表现形式
B.人在规律面前是无能为力的
C.尊重规律是取得成功的基础
D.解放思想是取得成功的条件
