更多"[单选题]教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概"的相关试题:
[单选题]教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（ ）。
A.丰富想象
B.激发兴趣
C.引起注意
D.区分本质特征与非本质特征
[单选题]教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是( )
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质特征与非本质特征
[判断题]前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 ()
A.正确
B.错误
[单选题]根据概念的抽象程度可以把概念分为（ ）
A.抽象概念和具体概念
B.生活概念和科学概念
C.初级概念和二级概念
D.高级概念和低级概念
[单选题]在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
[单选题]为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()原则。
A.理论联系实际
B.直观性
C.巩固性
D.启发性
[单选题]某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于_____。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注 意贯彻（ ）原则。
A.理论联系实际
B.直观性
C.巩固性
D.启发性
[填空题]根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为{ }阶段。
