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[单选题]我们常常提到的“一级教师”是指工作岗位分类中的（ ）。
A.职组
B.职门
C.岗级
D.职系
[单选题]分类检索是遵循快速检索、查询的规则，分级别一级分类、二级分类、三级分类、四级分类……，这体现的房源分类原则是（ ）。
A.简单实用原则
B.按级分类原则
C.产品性质原则
D.主次分明原则
[单选题]现在人们常常提到大学毕业生就业难，但据统计，近年我国就业市场空缺岗位与求职人数的比率一般大于1，劳动力市场的需求大于供给。而在求职人群中，大学毕业生的文化水平较高。因此，我国大学毕业生实际上不存在就业难的问题。
以下信息如果为真，能够有效反驳上述结论的是（ ）
A.当前经济下行业压力较大，不少企业严控用工成本，已经开始裁员
B.劳动力市场最紧缺的一些岗位主要是适合高级技工的岗位
C.大学毕业生愿意从事的岗位往往竞争激烈
D.一些高级技工人才的收入水平要高于大学毕业生
[单选题]“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（ ）。
A.创造性
B.无私性
C.社会性
D.教育性
[简答题]新课标中提到学生和教师是合作者，请谈谈你的看法?
[填空题]在进行任务分析时，教师要从（ ）出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件。
[单选题]模仿是幼儿学习的重要方式，教师的一举手、一投足常常引起幼儿不自觉地模仿，说明教师的劳动具有()。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
[多选题]一级操作风险原因分类有（）。
A.政治
B.信息科技系统
C.流程
D.人员
E.经营活动
[单选题]以下不属于教师职务分类的是( )
A.初级职务
B.中级职务
C.高级职务
D.特级职务
[单选题]明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为带班教师，你会()。
A.家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明
B.批评明明，因为迟到是不对的
C.把家长叫到幼儿园，让家长处理
D.不必理会，不影响其他幼儿即可
[单选题]教师在测验前常常用（ ）来指导测验题的选择与准备。
A.双向细目表
B.矩阵图
C.综合分析表
D.考试大纲
[判断题]总分类科目，又称一级科目或总账科目，它是对会计要素具体内容进行总括分类、提供总括信息的会计科目。()
A.正确
B.错误
[简答题]班里有个孩子常常出现打其他小朋友的行为，作为教师，你怎么办?
[单选题]阅读某教师教学《登高》的导入环节，按照要求答题。
提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’指内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含畜，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法；从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折，郁结难舒。”
下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。
请同学们结合上面的解释讨论：你能从登高这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗？
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
A.围绕诗风品诗目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品。
B.教师对顿挫的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明。
C.教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围。
D.教师解释概念，不利于学生深入思考并探究沉郁顿挫的含义。
[单选题]福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.业务精干阶段
D.关注学生阶段
[单选题]阅读某教师教学《登高》的导人环节，按照要求答题。
提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’指内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含蓄，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法；从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折。郁结难舒。”
下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，
尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。
请同学们结合上面的解释讨论：你能从《登高》这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品
B.教师对“顿挫”的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明
C.教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围
D.教师解释概念，不利于学生深入思考并探究“沉郁顿挫”的含义
[单选题] 年全国土地利用现状分类中一级地类共有()个。
A.3
B.4
C.8
D.5
