更多"生理性分裂（）"的相关试题:
[单项选择]强调经院神学不能用理性证明，信仰和理性的分裂，提出“奥卡姆的剃刀”的人是（）
A. 罗吉尔·培根
B. 奥卡姆的威廉
C. 大阿尔伯特
D. 亚里士多德
[简答题]阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。
[单项选择]顶端分生组织分裂可使（）。
A. 根加粗
B. 茎加粗
C. 节间伸长
D. 根茎伸长
[单项选择]菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是（）。
A. 细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B. 细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰
C. 细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失
D. 细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成
[单项选择]洋葱根尖分生区细胞的分裂方式为（）。
A. 无丝分裂
B. 有丝分裂
C. 减数分裂
D. 细胞的自由形成
[单项选择]通常分裂
A. 深吸气时出现分裂，青少年常见
B. 吸气、呼气时均可听到第二心音（S2），吸气时更明显
C. 呼气时均可听到第二心音
D. S2分裂的时距较固定，不受吸气、呼气的影响
E. 分裂的S2以呼气时更加明显
[单项选择]固定分裂
A. 深吸气时出现分裂，青少年常见
B. 吸气、呼气时均可听到第二心音（S2），吸气时更明显
C. 呼气时均可听到第二心音
D. S2分裂的时距较固定，不受吸气、呼气的影响
E. 分裂的S2以呼气时更加明显
[单项选择]反常分裂
A. 深吸气时出现分裂，青少年常见
B. 吸气、呼气时均可听到第二心音（S2），吸气时更明显
C. 呼气时均可听到第二心音
D. S2分裂的时距较固定，不受吸气、呼气的影响
E. 分裂的S2以呼气时更加明显
[多项选择]许多真菌在生：活史中产生多种孢子，经减数分裂而产生的孢子为（），不与减数分裂相结合产生的孢子为（）。
A. 外生孢子
B. 内生孢子
C. 无性孢子
D. 有性孢子
[填空题]植物细胞的分裂方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，细胞周期中DNA是在间期的（）期复制的。
[单项选择]足月儿生后48小时，有重度窒息史，生后不久即出现意识障碍，反复惊撅，前囟隆起，颅缝分裂，诊为缺氧缺血性脑病，该患儿脑损伤主要部位是（）
A. 大脑皮层
B. 脑干核
C. 小脑
D. 延髓
E. 中脑
[判断题]第二心音的固定分裂见于房间隔缺损，负分裂(逆分裂)见于左束支传导阻滞．
[单项选择]有丝分裂就是在分裂过程中（）
A. 有染色质丝的出现
B. 有纺锤丝的出现
C. 有星射线的出现
D. 有纺锤体的出现
[单项选择]生理性分裂
A. 深吸气时出现分裂，青少年常见
B. 吸气、呼气时均可听到第二心音（S2），吸气时更明显
C. 呼气时均可听到第二心音
D. S2分裂的时距较固定，不受吸气、呼气的影响
E. 分裂的S2以呼气时更加明显
[配伍题]精神分裂症单纯型（）|精神分裂症紧张型（）|精神分裂症青春型（）
A. 肌肉紧张，姿势可固定不动
B. 幻觉、妄想非常明显而且系统化
C. 幻觉、妄想片断零乱
D. 思维贫乏、情感淡漠、生活懒散
E. 情感高涨、言语行为增多且协调
