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[判断题]掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。
[单项选择]程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。
A. 行为主义，建构主义，认知主义
B. 建构主义，行为主义，认知主义
C. 认知主义，行为主义，建构主义
D. 行为主义，认知主义，建构主义
[单项选择]教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。
A. 传播
B. 信息
C. 技术
[单项选择]程序教学模式的理论基础是（）
A. 认知心理学学习理论
B. 新行为主义的学习理论
C. 人本主义心理学理论
D. 社会主义的人道主义和个性民主化
[单项选择]从20世纪50年代开始，教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础，这一时期是以（）学习理论为基础。
A. 行为主义学习理论
B. 认知主义学习理论
C. 建构主义学习理论
[单项选择]学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（）
A. 学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B. 学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由
C. 教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化
D. 行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴
[单项选择]哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？（）
A. 行为主义心理学
B. 机能主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 精神分析心理学
[单项选择]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
[单项选择]ID1模式代表以（）的联结学习理论为基础的教学设计。
A. 认识主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 自我主义
[填空题]教学设计以（）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（）作为研究对象。
[判断题]程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。
[单项选择]认知理论是（）兴起于美国的一种心理学理论。
A. 20世纪初期
B. 20世纪50年代
C. 20世纪60年代
D. 20世纪80年代
[多项选择]行为主义心理学学习理论的主要代表人物有（）
A. 华生
B. 巴甫洛夫
C. 桑代克
D. 斯金纳
E. 亚里士多德
[多项选择]发现学习教学模式的操作程序包括（）
A. 创设情境
B. 带着问题观察具体事务
C. 提出假设
D. 形成抽象概念
E. 把学到的知识转化为能力
[多项选择]社会心理学理论的价值体现在（）。
A. 提高人认识自身的能力
B. 提高人的智力
C. 提高人的生活质量
D. 满足研究者的兴趣
[多项选择]非指导性教学模式的操作程序包括（）
A. 创设情境
B. 提出假设
C. 带着问题观察具体事务
D. 开放性探索
E. 个人或小组鉴别
[单项选择]行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括（）。
A. 接近性原则
B. 定向与回忆
C. 反馈原则
D. 强化原则
[判断题]弗洛伊德的心理学理论非常适合于分析类型电影。
