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发布时间:2023-11-10 04:31:11

[单选题]某项目地下水水质现状评价执行地下水Ⅲ类标准(pH值为6.5~8.5)。根据《环境影响评价技术导则一地下水环境》,下列地下水pH值监测结果中,超标最严重的是()。
A.pH=6.0
B.pH=6.4
C.pH=8.6
D.pH=9.5

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[不定项选择题]根据《环境影响评价技木导则—地下水环境》(HJ 610—2016),地下水水质现状监测因子原则上应包括的类别有(  )。
A.基本水质因子
B.特征因子
C.常规水质因子
D.特殊因子
[不定项选择题]根据《环境影响评价技木导则—地下水环境》(HJ 610—2016),关于二级评价项目地下水水质监测点布设的具体要求的说法正确的有(  )。
A.潜水含水层的水质监测点应不少于7个
B.可能受建设项目影响且具有饮用水开发利用价值的含水层2~5个
C.原则上建设项目场地上游和两侧的地下水水质监测点均不得少于1个
D.原则上建设项目场地及其下游影响区的地下水水质监测点均不得少于3个
[不定项选择题](2019年)根据《环境影响评价技木导则地下水环境》(HJ610-2016),关于二级评价项目地下水水质监测点布设的具体要求的说法正确的有()。
A.潜水含水层的水质监测点应不少于7个
B.可能受建设项目影响且具有饮用水开发利用价值的含水层2-5个
C.原则上建设项目场地上游和两侧的地下水水质监测点均不得少于1个
D.原则上建设项目场地及其下游影响区的地下水水质监测点均不得少于3个
[多选题]根据《海水水质标准》,下列使用功能的海域中,需执行海水水质第三类标准的有( ).
A.海水浴场
B.一般工业用水区
C.海、洋开发作业区
D.滨海风景旅游区
[不定项选择题]某河流水质影响预测,河流水环境水质现状CO D、NHL-N、 TP占标率分别为70%、40%、 60%,选取水质预测因子的排序正确的是()。
A.C0D>NH3-N>TP
B.COD>TP>NH3-N
C.NH3-N>COD>TP
D.TP>COD>NH3-N
[不定项选择题](2016年)根据《海水水质标准》,下列使用功能的海域中,需执行海水水质第三类标准的有()。
A.海水浴场
B.一般工业用水区
C.海洋开发作业区
D.滨海风景旅游区
[不定项选择题]地下水水质现状调查的方法有()。
A.现场调查
B.勘探试验
C.搜集资料
D.遥感调查
[不定项选择题]地下水水质现状调查应了解和查明地下水中( )。
A.过高或过低物质的时空分布
B.主要污染物及其分布特征
C.过高或过低物质的成分、含量
D.过高或过低物质的形成原因
[不定项选择题]地下水水质现状监测项目的选择,应根据建设项目()而确定。
A.行业污水特点
B.评价等级
C.存在或可能引发的环境水文地质问题
D.存在或可能引发的环境水质问题
[单选题]据《环境影响评价技术导则 地下水环境》,地下水水质现状评价应采用( )进行评价。
A.标准指数法
B.综合指数法
C.回归分析法
D.趋势外推法
[单选题]《地下水质量标准》(GB/T 14848—2017)依据我国地下水水质现状、人体健康基准值及地下水质量保护目标,并参照了生活饮用水、工业、农业用水水质最低要求,将地下水质量总共划分为五类,其中(  )地下水反映地下水化学组分的天然低背景含量,适用于各种用途。
A.Ⅰ类
B.Ⅱ类
C.Ⅲ类
D.Ⅳ类
[单选题]根据《环境影响评价技术导则 地下水环境)) ,地下水水质现状评价应采用( )进行评价。
A.综合指数法
B.标准指数法
C.加权平均法
D.南京指数法
[单选题]根据《环境影响评价技术导则—地面水环境》,一般情况下,评价等级为一级的河流水质现状调查时期应是()。
A.枯水期
B.平水期
C.平水期和枯水期
D.丰水期、平水期和枯水期
[单选题]《地下水质量标准》(GB/T14848—93)依据我国地下水水质现状、人体健康基准值及地下水质量保护目标,并参照了生活饮用水、工业、农业用水水质最低要求,将地下水质量总共划分为五类,其中( )地下水反映地下水化学组成分的天然低背景含量,适用于各种用途。
A.AI类
B.BII类
C.CIII类
D.DIV类
[不定项选择题]据《环境影响评价技术导则 地下水环境》,关于地下水水质现状评价的说法正确的是( )。
A.地下水水质现状评价应采用标准指数法进行评价
B.标准指数>1,表明该水质因子己超过了规定的水质标准
C.标准指数注≥1,表明该水质因子己超过了规定的水质标准
D.地下水水质现状评价可采用南京综合指数法进行评价
[不定项选择题]某学校开展就“家乡河道水质现状的调查研究”活动。在活动之前,学生在教师指导下查询资料和设计问卷。 在实地考察时,学生发放问卷,进行个别采访。活动结束后,学生认真撰写调研报告,分析河道水质的现状,被污染的程度以及污染物的来源,并向当地环保部门提出了建设性的意见,得到了肯定。 从研究性学习的角度分析,上述材料说明研发型学习:
A.主题内容来自于自然,社会和学生自身生活
B.能使学生获得参与和探索的经验
C.可以培养学生对社会和自然的责任感
D.以有所发现未最终目标

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