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[单选题]俄国早期马克思主义理论家普列汉诺夫说，绝不会有人去组织一个“月食党”以促进或阻止月食的到来，但要进行社会革命就必须组织革命党。这是因为社会规律与自然规律有所不同，它是（ ）。
A.通过人的有意识的活动实现的
B.由多数人的意志决定的
C.比自然规律更易于认识的规律
D.不具有重复性的客观规律
[填空题]学习动机的强化理论是（ ）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（ ）主义心理学在动机领域的体现。
[单选题]学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。
A.格式塔派
B.认知派
C.联结派
D.建构派
[单选题]中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（ ）
A.陶行知
B.鲁迅
C.杨贤江
D.陈鹤琴
[填空题]1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论指导编写《教育学》。
[填空题]1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论为指导编写《教育学》。
[单选题]适应模式的提出者是护理理论家
A.罗伊
B.纽曼
C.奥伦
D.佩普劳
E.赛尔耶
[填空题](2006年1月)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论为指导编写《教育学》。
[单选题]必须严格执行“五个绝不允许”要求,即绝不允许不会游泳的指战员在一线参与水域救援任务;绝不允许穿着( )执行水域救援任务;绝不允许无证驾驶消防舟艇和潜水作业;绝不允许水域情况不明盲目下水救援;绝不允许穿着非水域专用救援服下水救援。
A.灭火防护服
B.泳衣
C.水域救援服
D.抢险救援服
[单选题]法家是中国历史上提倡以法制为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，法家不是纯粹的理论家，而是积极入世的行动派。它的思想也是着眼于法律的实际效用。下列不属于法家代表人物的是（ ）。
A.李斯
B.商鞅
C.申不害
D.司马错
[简答题]成仿吾是我国无产阶级革命家，马克思主义理论家、教育家，他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一。成仿吾究竟是个什么样的人呢？作家丁玲在未跟他谋面之前，曾产生过一系列的“合理想象”:“在文学上，他主张浪漫主义，创造社最早就是这样主张的；他是从日本留学回来的，一定很洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足的诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是庄重严肃之人；他在黄埔军官学校担任教官，一定有一种军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争，写过火气很重的文章，是不是有点张飞李逵式气质呢？”后来，丁玲在陕北见到成仿吾时，第一个感觉就是“我想象的全错了”。原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交的普通人”，一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。丁玲十分后悔:“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命干部、红军战士、一个正派憨厚的共产党员呢？”另据老红军杨定华回忆说，在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮:破旧的棉军衣，斜挎干粮袋，手持着一枝手杖。杨定华说，成仿吾在红军大学当政治教员。有人说出他的名字，但谁也不知道他是文学家。
请运用马克思主义认识论基本原理加以分析:
（1）丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”？
（2）丁玲对成仿吾认识的“转变”过程对我们正确认识事物有何启示？
[填空题](2006年1月)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论为指导编写《教育学》。
[单选题]被俄国称为“俄国教育科学创始人”的是（ ）
A.乌申斯基
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.赞可夫
[单选题]压力学理论家拉扎勒斯的观点认为压力是指
A.全身性适应综合征(GAS)和局部性适应综合征(LAS)
B.人与环境交互作用出现的一种结果
C.环境中的刺激超过了个人、社会的适应资源
D.凡能对身体施加影响而促发机体产生不适的因素
E.环境中的刺激所引起的人体的一种非特异性反应
[单选题]杜威是现代最著名的美国（ ）教育理论家
A.唯物主义
B.存在主义
C.实用主义
D.要素主义
