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[单项选择]气体的标准状态是指气体的压力和温度为（）时的状态。
A. 0.1MPA、0℃；
B. 一个标准大气压、0℃；
C. C、0Mp0℃；
D. D、0.098MP25℃。
[填空题]用来表示气体状态的物理量，即气体的三要素是：温度、压力、（）。
[填空题]压力为（）、绝对温度为（）时的状态称为气体的标准状态。
[简答题]气体在金属中的溶解度主要与温度、气体压力及金属的成分有关：
[单项选择]在一定温度下，当液体和气体之间处于平衡状态时，单位体积水中溶解的气体量与水面上该气体的分压力（）。
A. 成平方关系
B. 成反比
C. 成正比
D. 无关
[判断题]气体在平衡状态下，可以认为其余部分具有相同的压力温度及比容。
[单项选择]在一定的压力下气体的温度超过了饱和蒸汽所对应的温度，此时的气体称为（）。
A. 饱和蒸汽
B. 过热蒸汽
C. 不饱和蒸汽
D. 低压蒸汽
[单项选择]根据《危险废物焚烧污染控制标准》，在焚烧设施于正常状态下运行1h后，开始以1次/h的频次采集气样，每次采样时间不得低于（），连续采样三次，分别测定。
A. 30min
B. 45min
C. 40min
D. 50min
[单项选择]在相同温度压力下，相同体积的理想气体中有相同的（）。
A. 密度
B. 质量
C. 分子数
D. 比热
[单项选择]已知介质的压力P和温度T，在该压力当温度小于饱和温度时，介质所处的状态是（）。
A. 未饱和水
B. 湿蒸汽
C. 干蒸汽
D. 过热蒸汽
[单项选择]对每种气体都有一个特定的温度，高于此温度，不论加多大的压力，也不能使气体液化，这个温度就叫做（）
A. 绝对温度
B. 临界温度
C. 对比温度
D. 真空度
[简答题]
课上马老师给大家讲"玻意尔定律"，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式"P×V=K"并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P-2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米，2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。
老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。"对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了"玻意尔定律"。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则。
[单项选择]理想气体状态方程是描述理想气体状态变化规律的方程。质量为m，摩尔质M的理想气体，其状态参量压强p、体积V和绝对温度t之间的函数关系为（）
A. mpV=MRt
B. pV=
C. pV=MRt
D. pV=t
[简答题]课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“pV=k”并解释说其中p代表压力，V代表体积，K代表一个恒量（恒量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果p=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。问题：试从教育观的角度评析马老师的行为。
[单项选择]在井筒中从低于饱和压力的某点起，气体开始从油中分离出来，但由于此处压力高，气量少，气体都以小气泡状态分散在油中，这种混合物的流动结构称为（）。
A. 纯油流
B. 泡流
C. 段塞流
D. 雾流
[单项选择]离心式压缩机通过（）对气体做功后，气体的压力、温度、速度都得到提高。
A. 叶轮
B. 扩压器
C. 蜗壳
D. 回流器
[多项选择]焚烧处置技术的最大弊端是产生废气污染；焚烧烟气中主要的空气污染物有（）。
A. 粒状污染物
B. 氮的氧化物
C. 硫化氢
D. 一氧化碳
