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[简答题]《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么?
[单选题]与《义务教育生物课程标准(实验稿)》相比，《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在课程的具体内容上有显著增加的是（ ）。
A.描述人体的结构层次
B.描述绿色开花植物体的结构层次
C.描述生态系统中的食物链和食物网
D.概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群
[单选题]《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（ ）。
A.人文性、审美性、实践性
B.知识性、形象性、实践性
C.人文性、愉悦性、实践性
D.情感性、形象性、体验性
[单选题]《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将义务教育阶段的9学年分成三个学段，即()。
A.1～3学年，4—6学年，6～9学年
B.1～2学年，3～6学年，7～9学年
C.1～2学年，3～5学年，6～9学年
D.1～4学年，5～6学年，7～9学年
[单选题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。
A.反思质疑
B.坚持真理
C.修正错误
D.严谨求是
[单选题]《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》将教学内容划分为( )
A.感受与欣赏、唱歌、乐器、创造
B.感受与欣赏、识谱、表现、创造
C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
D.歌唱、表现、创造、音乐与相关文化
[单选题]《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》创造部分内容具体包括( )
A.探索音响与音乐、即兴编创、创作实践
B.即兴编创、创作实践、综合性艺术表演
C.探索音响与音乐、即兴编创
D.探索音响与音乐、创作实践、综合性
[简答题]《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。”谈谈你对这一规定的理解。(12分)
[单选题]《义务教育音乐课程标准(2011年版)》规定的四个领域是()。
A.感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化
B.感受与欣赏、表演、创作、音乐与相关文化
C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
D.感受与欣赏、表演、创造、音乐与相关文化
[简答题]《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。”其中综合性是其中的一个重要特征。简述你对该学科综合性的理解。
[简答题]《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点 为了突出这个特点，应采用那些措施 (12分)
[简答题]《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。试述三维目标的具体内容。(12分)
[简答题]义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。谈谈你对此内容的认识。(12分)
[单选题]下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念?( )
①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
③强调音乐实践，鼓励音乐创造
④重视音乐实践，增强创造意识
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
[单选题]“通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中音乐创造的( )。
A.目的
B.过程
C.形式
D.方法
[简答题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。
[简答题]依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念， 按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题
要求：
（1）设定教学目标。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）
[单选题]《义务教育生物学课程标准(2011年版)》规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（ ）。
A.生物与环境
B.生物技术
C.生物科学
D.生物的多样性
