更多"[多选题]主管护士应及时向新住院患者介绍( ),教育患者共同"的相关试题:
[多选题]主管护士应及时向新住院患者介绍()，教育患者共同参与病房管理。
A.住院规则
B.医院规章制度
C.安全教育
D.签署住院患者告知书
[单选题]对密切接触者、境外入境人员、发热门诊患者、新住院患者及陪护人员、医疗机构工作人员等重点人群“应检尽检”。其他人群实行（）。
A. 尽检原则
B. 应检尽检
C. 自愿原则
D. 愿检尽检
[单选题].身份无法确认的无名氏急诊手术患者,请示值班院领导批复后,由主管医生、麻醉医生、( )共同查对确认。P431
A.手术护土
B.巡回护士
C.患者
D.实习生
E.以上都不是
[多选题] 核查( )、语言交流障碍患者身份,应与患者及家属共同查对确认。P431
A.新生儿
B.婴幼儿
C.老人
D.智力障碍
E.意识不清
[单选题]护士与一高血压患者及其家属共同研究患者出院后的运动安排，此时护士的角色是( )
A.教育者
B.治疗者
C.照顾者
D.帮助者
E.策划者
[单选题]一中年男性患者因急性阑尾炎住院治疗,手术后,主管医生为了使患者尽快恢复,给患者使用了一种比较贵的新型抗生素。但并没有同患者商量。患者恢复很快,几天后就可出院。出院时,患者发现自己需付上千元的药费,认为医生没有告诉自己而擅自做主,自己不应该负担这笔钱。在这个案例中,医生损害了患者的哪项权利( )(3.51分)
A.疾病的认知权
B.患者的参与权
C.知情同意权
D.平等的医疗权
E.要求保护隐私权
[单选题]护士对患者健康教育最重要的是 ( )
A.适当使用安眠药
B.控制运动
C.控制体重
D.保持平和心态
E.积极治疗糖尿病
[单选题]患者,刘某,男,66岁,肺癌切除术后伤口疼痛。护士对该患者健康教育中错误的是 ( )
A.教导患者稍微夸大疼痛的程度
B.护士向患者解释疼痛的原因
C.向患者说明镇痛药的不良反应
D.教导使用评估疼痛工具
E.教会患者对疼痛的准确描述
[单选题]企业负责人、项目经理未按规定接受企业年度安全生产培训教育和建设行政主管部门继续教育
的；安全生产考核合格证书有效期届满时，应( )。
A.予以注销
B.重新考核
C.接受继续教育
D.不得再注册
[单选题]患者，女性，56岁。诊断:乳腺癌，行乳腺切除术后。护士给予患者健康教育时，影响护患沟通效果的隐秘性因素是( )
A.沟通场所阴暗
B.沟通者双方距离较远
C.沟通者一方情绪悲哀
D.沟通者一方性格内向
E.沟通过程中有其他人员在场
[单选题]患者，男性，50岁，小学文化。胃癌术后第1天，护士对患者进行健康教育，但患者自诉伤口疼痛、心情烦躁、对健康教育内容不感兴趣，护士最终未能完成健康教育活动。导致本次护患沟通失败的因素是（ ）
A.患者伤口疼痛
B.患者文化程度低
C.有其他人员在场
D.教育内容不合适
E.患者年龄较大
[判断题]一旦发现患者擅自离院,应立即通知值班或主管医生,积极寻找;联系患者家属,查明去向,酌情报警。( )p437
A.正确
B.错误
[单选题]护士与一高血压患者及其家属共同研究病人出院后的运动安排，此时护士的角色是
A.教育者
B.治疗者
C.帮助者
D.咨询者
E.策划者
[单选题]患者、男性，73岁。5年前诊断为慢性胃炎，由于病情反复、病程迁延，反复住院，患者向主管护士诉说:“我被这病折磨得烦躁不安、心情焦虑，经常为小事向家人发气＂。此时，护士不恰当的回答是（）
A.“您认为是胃炎引起您的焦虑吗?
B.“您不必为胃炎过于焦虑不安.”
C.“您是因为胃炎可能癌变才觉得焦虑对吗?”
D.“您可以想办法尽量避免为那些小事生气。”
E.“您可以想一些开心的事情来缓解身心的不适。”
[单选题]某病区患者，因便秘请求其主管医生给子通便药，医生答应患者上给药，但未开出临时医嘱第2天早晨，护士因晚上没有给予患者通便药而受到患者埋怨，为此对患者主管医生产生极大的不满。导致医护关系冲突的主要原因为( )
A.角色心理差位
B.角色压力过重
C.角色理解欠缺
D.角色权利争议
E.角色期望冲突
[单选题]对患者进行健康教育属于( )
A.独立性护理措施
B.非独立性护理措施
C.协作性护理措施
D.依赖性护理措施
E.辅助性护理措施
