更多"[单选题]美术语言是指美术的造型元素和（ ）。"的相关试题:
[单选题]在美术的基本语言元素中，最具有感染力的美术语言是（ ）。
A.点
B.线
C.面
D.色
[单选题]家庭沟通三大元素指
A.医疗机构、社会、家庭
B.发送者、信息、接受者
C.医务人员、家庭、家庭成员
D.语言、关系、方式
E.以上都不是
[单选题]在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（ ）。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度与价值观
D.体验与创造
[单选题]依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）
A.题材与主题
B.造型元素和形式原理
C.风格和流派
D.造型原理和构图方法
[单选题]下列选项中，属于美术语言的是()。
A.风格
B.流派
C.主题
D.肌理
[单选题]世界三大宗教美术指的是（ ）美术、（ ）美术和（ ）美术。
A.基督教、佛教、伊斯兰教
B.犹太教、佛教、伊斯兰教
C.基督教、佛教、天启教
D.犹太教、天启教、伊斯兰教
[单选题]不属于绘画语言基本元素的是（ ）。
A.韵律
B.色彩
C.形状
D.线条
[单选题]“西方现代美术之父”指的是（ ）。
A.凡·高
B.高更
C.杜尚
D.塞尚
[多选题]文艺复兴中的“美术三杰”是指（ ）。
A.达·芬奇
B.拉斐尔
C.米开朗基罗
D.但丁
[单选题]微量元素是指下列哪一类元素（ ）
A.人体需要量很少的
B.自然界含量很少的
C.人体吸收率很低的
D.人体利用率很低的
[简答题]案例：
以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。
(1)授课对象：初一年级学生。
(2)教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
(3)教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。
问题：
(1)案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么?
(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
(3)在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗?为什么?
