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[单选题]讲解《锦瑟》时，教师列举含有典故的诗句，向学生解释古代诗词创作的用典传统。下列诗句不适合的是( )
A.持节云中，何日遣冯唐(苏轼《江城子?密州出猎》)
B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花(杜牧《泊秦淮》)
C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心(杜甫《秋兴八首?其一》)
D.廉颇老矣，尚能饭否(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)
[单选题]教学李商隐《锦瑟》，教师列举其他化用典故的诗词，引导学生理解诗歌“用典”的文学传统，下列适合的是（）。
A.便作春江都是泪，流不尽，许多愁（秦观《江城子》）
B.今又重阳，战地黄花分外香（毛泽东《采桑子?重阳》）
C.舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）
D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）
[单选题]教师在讲解古诗这一单元的时候，列举了以下诗句，让同学们说出诗句描述的季节，选项中的顺序正确的是（ ）。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红。
儿童急走追黄蝶．飞人菜花无处寻。
A.春秋夏冬
B.冬秋夏春
C.冬秋春夏
D.春冬秋夏
[单选题]学习复句的基本类型，教师从不同材料中任选语句，向学生讲解递进复句的具体特点，下列句子适合的是（ ）。
A.柏油路晒化了，甚至于店铺门前的铜牌也要晒化了
B.天空中的霞光渐渐淡下去了，深红变成了绯红，绯红变成了紫红
C.虽然我一见就知道是闰土，但又不是我记忆中的闰土了
D.倘若没有解放军战士战斗在一线，老百姓损失更大
[单选题]老师在讲解古诗这一单元的时候，列举了以下诗句，让同学们说出诗句描述的季节，选项中的顺序正确的是（ ）。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
A.春秋夏冬
B.冬秋夏春
C.冬秋春夏
D.春冬秋夏
[单选题]教学《永遇乐?京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是( )。
A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(陆游《书愤》)
C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇(白居易《琵琶行》)
D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
[单选题]教师讲解“问渠那得清如许，为有源头活水来”时，列举蕴含哲理的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（ ）。
A.不识庐山真面目，只缘身在此山中
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
D.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
[单选题]教师在讲授《钱塘湖春行》时，列举了一些描写春天的诗句，不宜采用下列哪一诗句( ) 。
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无
D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
[单选题]某思想政治课教师在进行文化知识的讲解时，向学生展示了文化图片，使学生感受文化的氛围和力量。此处教师运用的教学方法是（ ）。
A.演示法
B.参观法
C.谈话法
D.探究法
[单选题]教学李商隐《锦瑟》后,教师准备给学生另外推荐几首七律,下列不合适的是（ ）。
A.白居易《钱塘湖春行》
B.崔颢《黄鹤楼》
C.李白《登金陵凤凰台》
D.杜甫《春望》
[单选题]教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（ ）。
A.白居易《钱塘湖春行》
B.崔颢《黄鹤楼》
C.李白《登金陵凤凰台》
D.杜甫《春望》
[单选题]《行路难》中运用了典故的诗句是（ ）
A.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
C.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
[单选题]在古诗诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句，下列适合的是( )。
A.零落成泥碾作尘，只有香如故
B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦
D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
[单选题]学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是（ ）
A.明月松间照，清泉石上流（王伟《山居秋暝》）
B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤（ 《杜牧<秋夕》）
C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来（黄景仁《都门秋思》）
D.道狭草木生，夕露沾我衣（陶渊明《归田园居》）
[多选题]以下成语、典故和诗句中，体现了量变引起质变的哲学道理的有()。
A.刻舟求剑
B.螳螂捕蝉，黄雀在后
C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为
D.千里之堤，溃于蚁穴
