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[单项选择]在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）
A. 教育者和受教育者
B. 价值取向
C. 教育功能
D. 教育方针
[单项选择]我国确立教育目的的理论依据是（ ）。
A. 人的全面发展学说
B. 劳动说
C. 基础教育说
D. 心理说
[单项选择]在选择和确立教育目的时应把满足（ ）的需要作为根本价值取向。
A. 人
B. 社会
C. 人与社会
D. 家庭
[填空题]在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派，它们是（）和（）。
[判断题]在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
[单项选择]医德评价应坚持依据的辩证统一是指（）。
A. 动机与目的、效果与手段的统一
B. 动机与效果、目的与手段的统一
C. 动机与手段、目的与效果的统一
D. 目的与效果、目的与手段的统一
E. 目的与动机、动机与效果的统一
[判断题]科学发展观坚持协调发展和统筹兼顾，体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理
[判断题]马克思主义中国化的各个理论成果，既一脉相承，又与时俱进，是一个统一的科学思想体系，它们辩证统一于中国革命、建设和改革的伟大历史实践中，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
[多项选择]政治社会化的过程是以下（）两个运动过程的辩证统一。
A. 社会成员通过教育获得政治态度和情感，形成政治人格，成为政治人的过程
B. 持续不断的过程
C. 政治体系塑造其成员政治心理和政治意识的过程
D. 社会政治意识积累、传播和延续的过程
[判断题]大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。
[单项选择]关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）。
A. 寓思想教育于传授知识中；
B. 寓思想教育于各个教学环节中；
C. 寓思想教育于师生的交往中；
D. 以上都是
[多项选择]关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）。
A. 寓思想教育于传授知识中；
B. 寓思想教育于各个教学环节中；
C. 寓思想教育于师生的交往中；
D. 寓思想教育于教学反思中
