更多"王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣"的相关试题:
[单项选择]孤儿小红，女，15岁。下列人员中，具备收养小红条件的是（）。
A. 小红的小姨，29岁，国企职工，育有一女
B. 小红的舅舅，45岁，私企老板，无子女
C. 小红的义父，50岁，无配偶，外企员工，无子女
D. 小红的伯伯，50岁，残疾，无自理能力，无子女
[单项选择]孤儿小红，女，15岁。下列人员中，具备条件收养小红的是（）。
A. 小红的小姨，29岁，国企职工，育有一女
B. 小红的舅舅，45岁，私企老板，无子女
C. 小红的义父，50岁，无配偶，外企员工，无子女
D. 小红的伯伯，50岁，残疾，无自理能力，无子女
[多项选择]小红因和母亲的沟通存在困难前来求助。针对小红的问题，小陈开展的下列服务中，属于直接介入的有（）。
A. 让小红扮演母亲角色，体会母亲的想法
B. 指导小红主动表达自己的想法，加强与母亲沟通
C. 联系小红母亲，了解她对女儿的看法
D. 邀请小红母亲参与辅导，增加与女儿的交流
E. 指导小红母亲发现小红的优点，增进对女儿的了解
[多项选择]小红生活在一个单亲家庭中，母亲的右腿残疾，靠缝纫为生。因为家境贫寒，小红在学校经常被其他同学嘲笑，变得越来越孤僻。作为一名学校社会工作者，面对处境不利的学生，你应该（）。
A. 用包容、整合的视角来看待他们
B. 重构"困境学生"的环境
C. 和其他同学一样，一视同仁
D. 给予更多的支持和鼓励
E. 选择漠视，尽量少给自己找麻烦
[单项选择]小红成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任苏老师却发现小红最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果，因此秦老师找到学校社会工作者陈菊，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，陈菊第一次与小红见面时应采取的恰当表达是（）。
A. “苏老师让你来找我，你自己觉得怎么样？”
B. “苏老师让你来找我，你知道为什么吗？”
C. “苏老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
D. “苏老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
[单项选择]小红上完体育课后发现钱包找不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知后，立刻要求小明交出小红的钱包，王老师的做法违背了（）。
A. 教育性原则
B. 客观性原则
C. 有效性原则
D. 可接受性原则
[单项选择]小红是机构新来的社会工作者，她接手的第一个个案是亲子关系不良的家庭。因为初次接触，小红不知道在与家庭的接触阶段应该做什么，作为一名资深社会工作者，你认为在接触阶段的重要任务是（）。
A. 约定会谈时间和安排
B. 为初次家庭会谈做准备
C. 初步评估家庭的问题
D. 与家庭建立基本的信任关系
[单项选择]社会工作者小陈对因工伤而失去双手的纺织工小红所进行的个案管理服务，进行到了（）阶段，他开始注重对小红的内在资源进行发掘，通过对小红的心理辅导帮助她重新树立对自己、对生活自信心。
A. 评估阶段
B. 制定服务方案阶段
C. 建立关系的阶段
D. 获得整合性的资源
[单项选择]小红因为是超生，父母没有给她上户口，读书问题迟迟得不到解决，小红父母请求社工的帮助，在此，社工必须向小红父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童的（）需要。
A. 生存的
B. 发展的
C. 受保护的
D. 社会化的
[单项选择]在小黄故意杀人案中，公安机关以殴打的方式要求证人小红说她看见小黄拿刀杀人的事情，小红由于害怕继续被打就编造了小黄杀人的事情。小红的证言（）。
A. 不能作为定案根据，因为该证人证言是公安机关以暴力非法手段获得的
B. 不能作为定案根据，因为小黄没有杀人
C. 可以作为定案根据
D. 如果有其他证据证明小黄有故意杀人行为，小红的证人证言可以作为定案根据
[单项选择]小红、小兰和小慧三姐妹，分别住在丰台区、通州区、朝阳区。小红与住在通州的姐妹年龄不一样大，小慧比住在朝阳区的姐妹年龄小，而住在通州的姐妹比小兰年龄大。那么按照年龄从大到小，这三姐妹的排序是（）。
A. 小红、小慧、小兰
B. 小红、小兰、小慧
C. 小兰、小慧、小红
D. 小慧、小红、小兰
[填空题]情绪往往支配着学前儿童的行为：当他们愉快、高兴时，他们很乐意参加各项活动；而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的（）作用。
[多项选择]15岁的小红在距家3公里的镇中学读初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事发后，小红几次欲寻短见，家人向社会工作者求助。这时社会工作者应该（）。
A. 处理小红在此事后的负面情绪
B. 让小红描述被侵犯的细节以帮助取证
C. 对小红进行全面评估并做危险性判断
D. 向媒体披露争取社会同情与支持
E. 征得小红同意生争取法律援助
[单项选择]新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。局长对这位女科员有“家访”没有体现人际交往中的哪些原则？（）
A. 尊重他人
B. 保持真诚
C. 宽容原则
D. 保持快乐
[多项选择]雅布斯运用社会使用方法对美国城市空间中的社会生活进行了调查，她认为街道要有趣，就要有生命力，要有生命力应具备三个条件（）。
A. 街道必须是安全的
B. 必须保持有不断的观察
C. 街道本身特别是人行道上必须不停地有使用者
D. 沿着街道的街区不应超过一定的长度
E. 街道上要有高度集中的人
[单项选择]下面是小红同学跟好朋友小英的聊天内容，你认为可信的是（）
A. 国庆节期间的江淮地区呈现“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象
B. 暑假去吐鲁番旅游一定要带上雨具
C. 春节期间广州可以举办花卉展览会
D. 哈尔滨学校的寒假时间比长沙学校的寒假时间短
