更多"指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为（）。"的相关试题:
[单项选择]短时记忆的容量为（）组块。
A. 4—6
B. 4—7
C. 5—8
D. 5—9
[单项选择]短时记忆的信息容量为（）组块。
A. 5-7
B. 7-9
C. 5-9
D. 7-11
[单项选择]记忆训练方法的联想法不包括（）。
A. 兼容
B. 视觉想象
C. 自身参照
D. 精细加工
E. 提示法
[多项选择]中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（）。
A. 正确看待考试成绩
B. 预防学习疲劳
C. 调节学习情绪
D. 调整应试心理
E. 善于发掘自己的长处
[单项选择]下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（）.
A. 兼容
B. 视觉想象
C. 自身参照
D. 精细加工
E. 记忆技巧法
[判断题]一般认为，成人短时记忆的容量为5±2个组块。
[单项选择]1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块。
A. 5～9
B. 7～9
C. 5～7
D. 9～11
[单项选择]对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）。
A. 学会生存
B. 学会思考
C. 学会学习
D. 学会分析
[判断题]咨询人员在指导中学生进行正常异性交往时，要建议他们把握好自然和适度原则。
[填空题]教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。
[填空题]只有（），评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导。
[单项选择]法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是（）。
A. 直观性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 量力性
[单项选择]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 有领导的认识
