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[单项选择]王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。
A. 创造
B. 心理
C. 审美
D. 方法
[多项选择]三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
A. 评价
B. 理解
C. 应用
D. 分析
E. 综合
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
A. 记忆因素
B. 理解因素
C. 判断因素
D. 应用因素
[单项选择]布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
A. 记忆
B. 判断
C. 理解
D. 评价
[多项选择]探究性理解水平教学的教学目标有（）。
A. 探究性理解
B. 说明性理解
C. 封闭性转换
D. 开放性转换
E. 模仿
[填空题]美术教学目标的设计分两个层面：（）、教学目标的呈现。
[单项选择]教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
A. 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
B. 对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C. 对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
D. 教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
[单项选择]（）是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
A. 课堂设计
B. 教学设计
C. 教案设计
D. 活动设计
[单项选择]（）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。
A. 教学方法
B. 教学策略
C. 教学模式
D. 教学评价
[判断题]体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。
[填空题]教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。
[填空题]“用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
[判断题]讲授法是一种万能教学法，能够完成所有教学目标。
[多项选择]教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。
A. 目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
B. 要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
C. 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
D. 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
E. 编写的教学目标要明确、具体
[填空题]在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。
[单项选择]体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻。
A. 必须
B. 不一定
C. 一定不能
D. 有所侧重的
