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[单项选择]小张和表妹从小一起长大，产生了爱慕之情，他们（）。
A. 可以结婚
B. 不能结婚
C. 劝其不要结婚
D. 如不是三代以内的旁系血亲，可以结婚
[填空题]陶渊明的（）是抒写对美人的相思爱慕之情。
[单项选择]在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（）。
A. 阳性移情
B. 阴性移情
C. 移置
D. 凝缩
[单项选择]某医院社会工作者小张与服务对象王某深入接触后得知，王某因不堪病痛折磨产生了自杀念头，小张应采取的做法是（）。
A. 根据保密原则，不向任何人透露王某的自杀想法
B. 根据自决原则，不再劝说王某放弃自杀的念头
C. 立即通知王菜的家属和主治医生，做好防范措施
D. 暗示王某的家属和主治医生王某有异常情况要加以关注
[简答题]
大勇出生后不久父母便离异了，没有尽到照顾大勇的责任。大勇从小在奶奶身边长大，受到的约束比较少，他经常与同学打架，初中毕业后不再上学，接触了很多社会上的朋友。一次为了讲义气，帮朋友打架，被判入狱，后转入社区进行矫治。在矫治期间，大勇对家人感到不满，对现在比他强的朋友感到不满，对社区中显阔的人看不惯，情绪经常出现波动，大发脾气。社区工作者针对大勇的情况，积极与他进行沟通，并与之建立了良好的专业关系，和大勇达成了用认知行为治疗方法来帮助大勇改变易怒的情绪问题。社区工作者采用基线测量方法介入治疗，让大勇对1-3周情绪激动的次数进行记录（分别为每周8、9、7次），从第四周开始进行介入，记录4-10周情绪激动的次数为每周6、5、4、3、2、2、3次。
问题：1.简述基线测量方法的含义。2.从案例内容分析，阐述基线测量的操作程序。
[简答题]
张亮，男，15岁，曾经是一名留守儿童，父母从小就不在身边，一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮出生可是张家的一大喜事，乐坏了爷爷奶奶，全村人都来道喜，张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶，放学后经常帮奶奶做家务。张亮个子长得高出同龄孩子，篮球打得比较好，在村里是孩子王，在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。张亮的爸爸做装修，有自己的公司，生意还不错，妈妈在一所大学的食堂打工。张亮和父母的感情并不深厚，父母也曾尝试着关心他，来补偿对孩子多年的情感缺失，但张亮并不愿意理会。在城里的学校借读，课程跟不上，也感到很不适应，周围的同学经常因为他的口音取笑他，久而久之他就不愿再和同学交流，一个人独来独往，张亮常常感到很孤独，很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。后来，张亮结识了一群不良少年，开始跟他们混在一起，经常逃课去网吧玩游戏，向父母无节制地要零用钱。对此，他母亲十分焦急和担心，向学校社会工作者小梅求助。
问题：
1．结合案例，请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。
2．结合案例，请以马斯洛需要层次理论评估服务对象张亮的需要。
3．结合案例，请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。
[填空题]简爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以其（）人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。
[单项选择]以下不属于旁人之情的是（）
A. 同我者是之，异己者非之
B. 执肤浅之见，头痛者救头，脚痛者救脚
C. 有意气之私厚而荐者
D. 熏莸不辨，妄肆品评
E. 最畏出奇，惟求稳当
[单项选择]杜丽娘在下面哪个时候触发了思春之情（）。
A. 在家小憩时
B. 游园之后
C. 游园之前
D. 春香闹学时
[单项选择]社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑三年。他从小生长在离异家庭，奶奶将他一手抚养长大，百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心，行为偏执、冲动、任性的“小霸王”。矫正初期，无论社会工作者怎样努力，徐某总是沉默不语，消极抵触。但社会工作者并没有放弃，从生活琐事开始，真心实意地关心徐某，渐渐地，徐某开始对社会工作者产生了信任。本案例中，社会工作者坚守了（）的社会工作价值理念。
A. 接纳
B. 保密
C. 个别化
D. 非评判
[简答题]简析《登高》中杜甫登高抒怀伤时忧国之情。
[多项选择]下列作品，抒发了思念之情的有（）。
A. 《四愁诗》
B. 《陌上桑》
C. 《行行重行行》
D. 《平陵东》
E. 《迢迢牵牛星》
[填空题]陈国彭在<医学心语>提出“论病之源，以（），外感四字括之；论病之情，则以寒热，（），表里，（）八字统之”。
[单项选择]《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）直接抒写羁旅之愁、思乡之情的词句是（）
A. 关河冷落，残照当楼
B. 是处红衰翠减，苒苒物华休
C. 惟有长江水，无语东流
D. 叹年来踪迹，何事苦淹留
[单项选择]“死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。”中“天”的含义是（）。
A. 后天的规律
B. 人为的规律
C. 自然的规律
[单项选择]有的送别诗将离别之情寓于景物描写中，下列唐诗属于这种写法的是（）。
A. 此地别燕丹，壮土发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
B. 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
C. 闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。
D. 满酌劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。
[填空题]然则北通巫峡，（），迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
[填空题]“但愿人长久，千里共婵娟”，苏东坡借这首词表达了对（）的思念之情。
