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[判断题]德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
[简答题]论述德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
[判断题]德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（ ）
[简答题]为什么说德育过程是组织学生的活动和交往的过程?
[判断题]德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
[简答题]为什么说德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程?
[简答题]为什么说德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程?
[简答题]论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
[简答题]试论“德育过程是教师教导下学生能动的德育活动过程”，并联系实例来说明其中的一个观点。
[简答题]试论述德育过程是对学生知、情、意、行的提高过程这一基本规律？
[单项选择]德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端
[单项选择]德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（）
A. 疏导原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 尊重学生与严格要求相结合原则
[判断题]德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
[单项选择]德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的（ ）。
A. 疏导原则
B. 导向性原则
C. 因材施教原则
D. 尊重学生与严格要求相结合原则
[单项选择]德育在青少年学生的发展中具有（ ）
A. 积极作用
B. 影响作用
C. 制约作用
D. 导向作用
[判断题]教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。
[判断题]活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
