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[单项选择]在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用？（）
A. 设置悬念
B. 巩固旧知识
C. 突破难点
D. 引导学生提出问题
[单项选择]2013年6月20日，中国首次太空授课活动成功举行。神舟十号航天员（）在天宫一号为全国青少年演示讲解失重环境下的基础物理实验。
A. 聂海胜
B. 张晓光
C. 王亚平
D. 刘洋
[简答题]
材料：
某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化？学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后.用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。
问题：
该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。
[简答题]材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大的一条染色质长丝在间期开始时和结束时的比较画面。之后提问：现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什么变化？谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化？学生演示并回答。提示：将两根铁丝交叉后，用拳头握于中间。其拳头代表一个着丝点，这就是染色体的DNA复制。根据以上材料，回答问题：（1）该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类型的演示技能。（2）简述演示技能的应用原则和要点。
[简答题]老师讲解完"声音的特性"这一知识点后，给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。
教师：我们已经学过声音的三要素，音调的高低对应的是声音的哪个参量？
学生：音调对应的是频率。
教师：我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化？
学生1：频率越高。
教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的，可以得出瓶中的空气振动了吗？
学生：振动了。
教师：瓶中的水越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是越来越尖。该老师的教学有没有体现启发性原则？
[单项选择]数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
A. 不予理睬，继续课堂教学
B. 稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C. 请小明上讲台为大家演示
D. 跟小明说下课谈论
[简答题]用“囚徒困境”模型说明为什么双寡头市场的价格战难以避免。
[简答题]运用蒙代尔—弗莱明模型说明在浮动汇率和资本完全流动下的货币政策效果。
[简答题]利用新古典经济增长模型说明不同要素数量和技术进步对经济增长的贡献率。
[判断题]布莱克一斯科尔斯期权定价模型说明投资者的风险偏好程度会影响期权的价值。 ( )
[简答题]利用AD—AS模型说明当总需求下降时，古典宏观经济学家与凯恩斯主义者的不同政策主张。
[单项选择]如果想将在甲电脑上制作的演示文稿在乙电脑上演示，而乙电脑未安装PowerPoint应用程序，而且演示文稿中使用的链接文件或TrueType字体在乙电脑上不存在，以下操作______能保证此演示文稿在乙电脑上的正常演示。
A. 在甲电脑上打开此演示文稿，另存为PPS文件，拷贝到乙电脑上进行演示
B. 在甲电脑上将此演示文稿压缩成RAR文件，拷贝到乙电脑上解压后进行演示
C. 在甲电脑上将此演示文稿打包成安装文件，拷贝到乙电脑上解包之后进行演示
D. 在甲电脑上将此演示文稿拷贝到乙电脑上直接演示即可
[单项选择]医疗机构自制制剂
A. 应该在指定医疗机构内用于特定医疗目的
B. 只能在本医疗机构内部凭医师处方使用
C. 必须是临床急需而市场上没有供应的
D. 必须是临床急需而市场供应少的
E. 是公共利益需要的
