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[单项选择]体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。
A. 团结协作
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 严谨治学
[填空题]“一个差的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这句话体现的教学原则是（）。
[单项选择]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”指的教学原则是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际原则
[单项选择]第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[判断题]有的真理是相对真理，有的真理是绝对真理。 ( )
[单项选择]任何科学真理都不能穷尽对事物的认识，都是随着实践的发展而发展的。这说明真理都具有（）
A. 客观性
B. 相对性
C. 绝对性
D. 全面性
[单项选择]任何科学理论都不能穷尽真理,只能在实践中不断开辟认识真理的道路。这说明（ ）。
A. 真理具有客观性
B. 真理具有绝对性
C. 真理具有相对性
D. 真理具有全面性
[单项选择]真理是指客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。真理可以分为理性真理和事实真理两种。理性真理指的是具有普遍性和必然性的真理，其反面是不可能的；事实真理指的是具有偶然性的真理，其反面是可能的。 根据上述定义，下列属于理性真理的是（）
A. 月晕而风，础润而雨
B. 如果A大于B且B大于C，那么A大于C
C. 恩惠要一点点地施舍才具有最大效益
D. 一个人如果违反了法律，就一定会受到法律的制裁
[单项选择]医务人员积极探索疾病、勇于追求真理的情感是（）
A. 同情感
B. 责任感
C. 事业感
D. 理智感
E. 道德感
[简答题]科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。{{U}}常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识方法的不同，廉洁会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况以至引起学术上的争论。因此，有作为的科学工作者都把反对的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产，”{{/U}}这都是因为赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
[单项选择]能体现教师职业道德本质的是（）。
A. 职业理想
B. 职业责任
C. 职业态度
D. 职业技能
[判断题]绝对性真理和相对性真理是两种不同的真理。
[简答题]阅读下面材料，回答问题。某教师在《文艺复兴》一课制定了如下教学目标：①通过对文艺复兴中的科学探索和认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。②通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。（1）根据所学知识，说明文艺复兴的影响。（2）试结合有关课程目标的知识，分析其问题。
[单项选择]某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是（）。
A. 进修培训
B. 同伴互助
C. 师德结对
D. 自我研修
[单项选择]教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。
A. 教书育人
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 终身学习
[单项选择]教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。
A. 教书育人
B. 爱岗就业
C. 为人师表
D. 终身学习
