李老师为中班幼儿设计了一次绘画活动《鱼儿捉迷藏》，请对李老师的此次教学指导进行分析评价。
鱼儿捉迷藏
一、活动目标
1、引导幼儿在随意转圈的线条一里找出小鱼，并添画眼睛、嘴巴、鱼鳍、花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备
1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机一台、轻音乐磁带一盒。
三、活动过程
1.用会跳舞的线，引起兴趣。
师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦！你瞧，在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边示范边说，并让幼儿伸着手指跟着神奇的线条宝宝一起跳舞。）
2.师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在哪里。
师：小鱼藏在娜儿呢？谁能把它找出来。
3．师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢!（老师边说边添画小鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）
4.请小朋友观察寻找小鱼的线条枪廓，并伸出于指画自己找到的小鱼。
5.和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？
6.出示彩色范画，引导幼儿观察画而好看的颜色、添画的水草等。
7.幼儿作画，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿完成画面。（放轻音乐）
8.把全班幼儿的作品贴放在活动室四周，供大家观摩。
李老师设计了一个"三只蝴蝶"做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师："老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？"
对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。
在"封面设计作品"这节课的学生评价环节，李老师和刘老师分别采用了不同方法：李老师：下课前5分钟，李老师将各组的作品展示给全班同学观看，并且根据事先制定的评价标准独自进行了点评。之后，李老师对创作这些作品的同学给予加分奖励，并公布了获得A级、B级作品的学生名单，其余的同学全部是C级。刘老师：下课前5分钟，刘老师没有使用事先制定的评价标准，展示了三件"典型"的作品：一个没有使用文本框，文字位置调整不合理的作品；一个线条装饰不恰当的作品；一个页边距设置过大的作品，然后请同学们分析这些作品的不足，并要求相应作者进一步完善，重新上传。
问题：
（1）你认为两位老师分别采用了哪种类型的评价，各有什么作用？
（2）请为其中一位老师所进行的课堂教学评价提出改进建议？
本学期，李老师承担初一年级的教学任务，下面是李老师在进行"申请免费电子邮箱"教学时的经历。在给一班学生上课时，李老师先让同学打开"网易"网站，然后她讲一步，学生按照她的要求操作一步。在这个过程中出现了一些小问题，如："此用户名已存在"等，李老师逐一为学生进行了讲解。李老师觉得很"累"，学生也感觉"没味道"。一堂课下来效果并不理想，大约只有一半的学生完成了学习任务。李老师反思了一班的教学情况，在二班的教学中改变了思路。上课时，她首先提出一个情境："你有想对老师说的话吗？有时候这些话当着大家的面还不好说啊！"很多同学都微微点头，李老师接着说："哇！看来有不少同学有话想对老师说啊！那今天请大家通过电子邮件的方式把这些话告诉我吧！"然后，李老师把自己的电子邮箱地址写在了黑板上，同时给同学们提出两个要求：申请一个免费电子邮箱；把想要说的话通过电子邮件的方式发送给老师。同学们便纷纷开始上机操作，一些同学较快地完成了任务并且还能帮助其他遇到问题的人。当有同学成功地将邮件发送到李老师的电子邮箱，李老师就高兴地说："我已经收到了某某同学的邮件了！"于是，那些未完成任务的同学在这种不断的"刺激…'驱使"下，更加认真努力。结果，基本上每个同学都成功地给李老师发送了电子邮件。李老师在小结后说："能看到你们想说的话，我真高兴！那么，课后请你发送一封电子邮件给远方的亲友，送去你的问候与祝福。"问题：
（1）在二班的教学中，李老师不断"刺激"的话语对学生起什么作用？李老师在课后小结对学生起什么作用？
（2）请简要回答李老师在两个班分别采用的教学方法是什么？在二班所采用的教学方法的优点是什么？
我来回答:
