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发布时间:2023-11-24 21:52:26

[简答题]《美术字设计》教学反思:这是一节字体设计课,课前我自己绘制了大量有代表性的变体美术字作品,通过运用多媒体使学生欣赏这些千姿百态的变体字,帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律。这样能够激起学生的创作思路。 在这节课上,我注重教学的灵活性,比如:第一步打格,第二步写单线,第三步写双线,这样学生学起来枯燥无味,不感兴趣。我把课题拟定为《字的联想》,教学中紧扣"联想"突出趣味性,通过学生的联想,不但掌握变体美术字的设计方法,还培养了学生的想象力和创造力,使学生理解生活与美术的关系,更懂得观察生活,体会美术在生活中的作用。 在设计这节课时,为了能更进一步调动学生的学习积极性,我以游戏的形式,出示用变体字写的学生的名字,让学生进行拼字组人名,学生看到自己的名字也能变得这么漂亮,就迫不及待地想去创作,更能激发学生的创作思路。整个教学中我不是让学生单纯的写变体美术字,而是引导学生把字当成一幅画来创作,这样学生学起来,就不觉得复杂、枯燥了。 在这节课上,学生创作热情非常浓厚,每位学生都能用自己丰富的联想把自己的名字或是自己喜欢的字进行装饰、变化,而且学生能发挥自己的奇思妙想,设计出别具一格的变体美术字作品来。 由于本节课在时间的调控上有些欠缺,没有足够的时间对学生的作品进行评价,作品没有展出的学生情绪有些低落。这样就打击了学生的积极性,这是以后我在上课时应注意的地方。 结合案例,对教学反思的作用进行说明。

更多"《美术字设计》教学反思:这是一节字体设计课,课前我自己绘制了大量有代表"的相关试题:

[简答题]教学反思
[单项选择]当今教师在教学中提倡反思教学,这是占代先贤()行为在当代的延伸。
A. 诲人不倦
B. 反躬自省
C. 教学相长
D. 为人师表
[单项选择]教学活动实施后,教师应进行教学反思,下列属于对教学资源反思的是( )。
A. 量规是否与教学目标相对应
B. 网站中的资源是否有助于教学目标的实现
C. 所涉及的量规是否有助于引导学生学习
D. 学生学习活动分组人数是否得当
[简答题]说出教学反思的内容和主要反思方法。
[简答题]简述教学反思的作用。
[填空题]评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的(),在教学过程中对教学的(),以及在教学之后的检验和反思。
[单项选择]读下面的教学反思(节选),按要求答题。对《故都的秋》,我是这样设计教学的:先让学生读课文,再让他们看相关的风景图片,品味语言的感染力;第二步是再读课文,直接进入描写“故都的秋”文字部分,体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情;第三步是赏读课文,引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是()。
A. 第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权
B. 教师的反思关注对理论的解读,缺乏对教学行为的分析
C. “教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够
D. 教师的反思纯粹罗列现象,没有提出教学改进的具体方法
[简答题]教学反思的途径有哪些?
[简答题]请简述物理教学反思的基本类型。
[单项选择]教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是()
A. 自我指导型反思
B. 任务指向型反思
C. 教学中反思
D. 教学后反思
[单项选择]下面是某位教师的教学反思片段。 最后,找到行之有效的好办法,抓住关键,从教师教学入手,在课堂教学中创设诱人的情境。"兴趣是最好的老师。"采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,可以有效地激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛。比如在讲解诗歌鉴赏课时,教师先从分析《月满西楼》《但愿人长久》这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果很好。如在讲写作中的人物描写时,引入《小芳》的歌词:"村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,一双美丽的大眼睛,辫子粗又长……"指明具体的动作,肖像等描写就会让文章生动。 对教师教学的分析不合适的一项是()
A. 这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。
B. 教师从教学入手,抓住了关键。
C. 教师的做法不适合大力提倡。
D. 采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,可以有效地激发学生学习的兴趣,激活课堂气氛。
[多项选择]教师进行教学反思的几种重要成分是()
A. 认知成分
B. 批判成分
C. 教师陈述
D. 操作成分
[单项选择]完成化学教学实施进行反思时,不属于对化学教学资源内容进行反思的选项是()。
A. 课件演示的时机是否得当
B. 学生的学习活动是否深入
C. 课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机
D. 教学资源所选用的内容是否合理
[名词解释]教学设计
[简答题]简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
[简答题]设计教学法
[单项选择]现代教学中最有代表性的教学模式是传授-接受模式和()。
A. 发现-解决模式
B. 问题-探讨模式
C. 问题-发现模式
D. 发现-探讨模式
[单项选择]教师写课后小结(教学反思)工作,其性质属于()。
A. 学生对授课过程的评价
B. 教师对授课过程的评价
C. 教师对学习过程的评价
D. 学生对学习过程的评价

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