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[填空题]在教学过程中，教师设计（），组织（），与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
[单项选择]在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。
A. 讲解
B. 有组织的练习
C. 有指导的练习
D. 独立练习
[单项选择]教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导人方式属于（）。
A. 直观导入
B. 设疑导人
C. 经验导人
D. 事例导入
[单项选择]在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学？（）
A. 探究性实验
B. 验证性实验
C. 伴随教授实验
D. 模仿式实验
[简答题]阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。 某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习： (1)某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间反之，早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间 (2)中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理
[单项选择]教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
A. 自由发展
B. 自主发展
C. 自愿发展
D. 自动发展
[单项选择]教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。
A. 研究—探讨法
B. 发现学习
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
[单项选择]教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。
A. 合作交流
B. 创作性学习
C. 探究性学习
D. 写生课学习
[单项选择]
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词"古今异义"的现象。下列语句没有包含"古今异义"的是（）。
A. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（《送东阳马生序》）
B. 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
C. 牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）
D. 秦王大喜，传以示美人及左右（《廉颇蔺相如列传》）
[单项选择]
《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师引导学生阅读"非连续性文本"。对这种文本的相关理解不正确的是（）。
A. 往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂
B. 简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能
C. 文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似
D. 将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料
[单项选择]在"细胞核-系统的控制中心"教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（）。
A. 概念模型
B. 数学模型
C. 物理模型
D. 化学模型
[单项选择]教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。
A. 说服教育法
B. 个人修养法
C. 环境陶冶法
D. 品德评价法
[判断题]读书指导法是教师引导学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已经学过的知识的方法。
[单项选择]教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警，使其获得教益的德育方法是（）。
A. 说服教育法
B. 个人修养法
C. 环境陶冶法
D. 品德评价法
[单项选择]某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律、自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（）。
A. 修养
B. 锻炼
C. 陶冶
D. 制度
[单项选择]学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（）。
A. 青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
B. 此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》）
C. 余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）
D. 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病（《病梅馆记》）
