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[单项选择]1gm分子中将免疫球蛋白单体连续为五聚体的结构是（）（P524-12）
A. 分泌片
B. 连接链
C. 氢键
D. 二硫键
E. 离子键
[单项选择]为五聚体结构，在免疫球蛋白中分子量最大；在感染和疫苗接种以后，最早出现的抗体，新生儿的脐血中如发现升高，提示有宫内感染，这是以下哪一种免疫球蛋白的特点（）。
A. IgA
B. IgG
C. IgM
D. IgD
E. IgE
[单项选择]单体化合物，能用分子式和结构式表示并具有一定的理化性质的是（）。
A. 有效成分
B. 有效部位
C. 辅助成分
D. 无效成分
E. 组织成分
[单项选择]作为高分子化合物单体的毒物是（）
A. 苯
B. 氯乙烯
C. 甲苯
D. 二甲苯
E. 三硝基甲苯
[单项选择]作为合成高分子化合物单体的毒物是（）
A. 苯
B. 氯乙烯
C. 甲苯
D. 二甲苯
E. 三硝基甲苯
[单选题]强烈雷暴中的多单体风暴，其结构是（）。
A.由多个处于不同发展阶段的雷暴单体所组成，这些单体有组织地排成一列，形成一个有机的整体
B.由几个雷暴单体簇集而成，这些单体往往处于不同的发展阶段
C.由一个大而强的单体构成
D.由几个超级单体风暴组成
[单项选择]免疫球蛋白的化学结构为五聚体的是 （）
A. IgG
B. IgE
C. IgD
D. IgA
E. IgM
[单项选择]各种单体抗体分子都有的特性是（）
A. 分子量在10万以下
B. 具有两个完全相同的抗原结合部位
C. H链与L链借非共价键相联
D. 能结合补体
E. 能促进吞噬
[单项选择]纤维蛋白原在凝血酶的作用下可转化成纤维蛋白单体，纤维蛋白单体的分子式为（）。
A. ［αA.βB.γ］2
B. B.［αβB.γ］2
C. ［αβγ］2
D. ［αβγ］3
E. αβγ
[单项选择]各种免疫球蛋白单体分子共有的特性是（）
A. 与抗原结合后可激活补体
B. 具有两个完全相同的抗原结合部位
C. 与靶细胞结合后能介导ADCC作用
D. 与颗粒性抗原结合后能介导调理吞噬作用
E. 轻链与重链以非共价键结合
[单项选择]绿原酸分子结构中含有的结构单元是（）
A. 一分子大黄酸
B. 一分子胆酸
C. 一分子咖啡酸
D. 一分子甲酸
E. 一分子乙酸
[单项选择]分子中含有环氧乙烷结构
A. 亚胺培南
B. 氨曲南
C. 麦迪霉素
D. 磷霉素
E. 舒巴坦钠
[单项选择]为了研究生物大分子的沉降特性和结构，使用了特殊的转子和检测手段，以便连续监测物质在一个离心力场中的沉降过程，这种离心机称为（）
A. 制备离心机
B. 制备超速离心机
C. 制备高速离心机
D. 分析超速离心机
E. 普通离心机
[单项选择]背景材料：某承包商于2010年10月承接某工程，由A、B两单体建筑组成，在两单体的三层用钢结构边廊相连，连廊钢梁采用Q235钢材，A、B单体梁柱采用HRB335级钢筋，楼板采用HPB235级钢筋，梁柱钢筋的连接采用锥螺纹接头，楼板钢筋采用闪光对焊接头。Q235表示______。(单选题)
A. 屈服强度为235MPa的碳素结构钢
B. 抗拉强度为235MPa的碳素结构钢
C. 屈服强度为235MPa的低合金钢
D. 抗拉强度为235MPa的低合金钢
[单项选择]高分子材料以高分子化合物为基础，其结构决定其性能，对结构的控制和改进，可获得不同特性的高分子材料。高分子材料独特的结构和易改性、易加工特点，使其具有其他材料不可比拟、不可取代的优异性能，从而广泛用于科学技术、国防建设和国民经济各个领域，并已成为现代社会生活中衣食住行用各个方面不可缺少的材料。下列属于现代高分子材料的是( )。
A. 工程塑料
B. 钛合金
C. 矿物质
D. 普通陶瓷
[简答题]
材料：
DNA分子的结构
“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。
（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次．图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。
（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。
大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。
学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。
教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。
问题：
该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？
