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[单项选择]美国心理学家卡特尔编制的文化公平测验中没有（）
A. 系列推理
B. 图画再生
C. 类同概括
D. 方阵推理
E. 定性分析
[单项选择]根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是（）
A. 词汇记忆
B. 概念理解
C. 图形关系处理
D. 文字常识记忆
[单项选择]美国心理学家蒙卡特尔认为，在人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是（ ）。
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 情境智力
D. 经验智力
[单项选择]美国行为主义心理学家华生主张( )。
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 二因素论
D. 教育万能论
[简答题]什么是先决问题？构成先决问题必须具备的条件有哪些？解决先决问题的准据法有哪些主张？
[单项选择]下列哪项不是构成美国社会健康学会指标的要素（）
A. 就业率
B. 识字率
C. 平均期望寿命
D. 婴儿死亡率
E. 粗死亡率
[单项选择]美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。
A. 白板说
B. 做中学
C. 儿童中心主义
D. 实质教育派
[判断题]根据美国的判例，广告也有可能构成卖方的明示担保
[简答题]评价二战后西欧主要国家的“福利国家”政策、美国关于建立国际新秩序的主张。
[简答题]材料一：20世纪30年代，为了摆脱经济危机，美国总统罗斯福主张“合作联邦主义”，联邦政府权力逐步扩大，州政府权力相应缩小。二战后，“合作联邦主义”继续推行，到20世纪50年代末，联邦财政补贴已占州和地方政府总开支的30%。以上60年代初，美国总统约翰逊提出“创造性联邦主义”，使“合作联邦主义”发展到最高阶段。70年代后，“合作联邦主义”失宠，代之而起的是反对中央集权、主张权力下放的“新联邦主义”。进入20世纪80年代，里根总统积极推进“还权于州与地方”的改革，发展了“新联邦主义”。
材料二：英国自二战后，地方自治有削弱趋势，虽然有时也下放一些行政权力，但主要特点是扩大中央权力1972年，《地方政府改革法》将地方政府的职能限于环境保护和社会福利管理，中央政府继续通过财政补贴保持对地方的控制。英国首相撒切尔夫人在20世纪80年代采取了进一步的中央集权化措施，使地方的自主权受到更大约束1997年工党执政后，又转向调整中央与地方关系，强调建立中央与地方的“伙伴关系”，大规模下放行政权力。
材料三：新中国成立后，为了适应计划经济的需要，形成了高度集权体制。直到改革开放之前，虽然权力集中与分散有过多次反复，但这些调整始终是在高度集权框架内进行的。我国在20世纪80年代之前的宪法都赋予中央政府极其广泛的行政职权，而对地方政府的职权却没有明确界定20世纪80年代初，为调动地方积极性，开始实行“划分收支、分级包干”的财政体制1994年，中央与地方在财政关系上正式实行分税制，同时在地方推行“市管县”体制，突出中心城市的作用，赋予一些地方政府经济“特权”。
问题：
西方发达国家行政分权改革的基本趋势是什么？
[单项选择]1954年，美国著名管理学家德鲁克在《管理实践》中提出的主张及思想是（）
A. 质量管理
B. 目标管理
C. 过程管理
D. 案例管理
[单项选择]主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是( )。
A. 杜威
B. 加德纳
C. 布卢姆
D. 布鲁纳
[单项选择]美国学者凯弗斯主张法律适用应改变只作“管辖权选择”的传统制度，而代之以“规则选择”或“结果选择”的方法，这种“结果选择”的理论最早出现在1933年的（）
A. 《现代罗马法体系》
B. 《法律冲突法》
C. 《法律选择过程批判》
D. 《冲突法的逻辑学法律基础》
[单项选择]企业管理中，有人主张管理宜严，有人主张管理宜宽，有人主张管理宽严相济，这些主张体现出的是管理学中的（）原理。
A. 系统均衡
B. 人性假设
C. 运动控制
D. 信息沟通
[填空题]（）是20世纪40年代末在美国形成的外语教学法，它主张先听说、后读写的教学顺序，句型操练是其基本特征之一。
[单项选择]20世纪80年代，《日本可以说不》这本书在日本得到流行，书中主张摆脱美国的控制，这表明______。
A. 日本出现谋求成为世界政治大国的倾向
B. 资本主义世界三足鼎立局面开始形成
C. 美国霸主地位已经丧失
D. 日本得到西方国家强有力的支持
