阅读下面材料，回答问题。小强原本是个很好学的孩子，成绩也不错，爸爸妈-我要搜题网

[多项选择](四)
阅读下面材料，回答131～133题。

材料1：2007年上半年，猪肉价格上涨较快。温家宝总理2007年5月26日到陕西调研时强调指出，生猪生产和市场供应事关群众生活，影响全局，不能掉以轻心。7月25日，国务院召开第186次常务会议，原则通过了《国务院关于促进生产发展稳定市场供应的意见》。7月26日胡锦涛总书记召开中共中央政治局会议，提出中央和地方都要加大对涉及群众切身利益和关系长远发展的投入，让经济发展成果更多体现到改善民生上。
材料2：农业部部长孙政才在农业部召开全国生猪生产厅局长座谈会上表示，2008年是恢复发展生猪生产的关键之年，力争猪肉产量比2007年有所增长，达到5300万吨，确保生猪市场供应不脱销、不断档，为经济社会又好又快发展提供有力保障。

政府针对猪肉价格上涨采取的一系列措施表明( )。
A. 政府重视增强发展协调性。努力实现经济又好又快发展
B. 政府积极履行其职能，着力建设服务性政府
C. 政府着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题
D. 坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点

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[多项选择](三)
阅读下面材料。回答127～130题。

材料一：某企业招用了一批合同制工人，劳动合同中约定，工人入厂时，需交纳2000元抵押金，合同期限届满后退还；合同期限五年，其中试用期为半年，在履行合同过程中，若发现员工不能胜任工作，企业可随时解除劳动合同；如遇生产任务紧张，企业可以要求全体员工加班．并按工资的150%支付加班工资；每三个月发放一次_T资；任何一方违约，都应承担3000元违约金。
材料二：某县第一百货公司经营不善，连年亏损，公司决定采取有奖销售的办法推销商品。经研究决定，按以下规定开奖：凡购买百货公司的商品额达到100元即有兑奖机会。奖品如下：一、特等奖1名，夏利车一部；二、1等奖1名，二室一厅住房一套：三、2等奖1名，一室一厅住房一套；四、3等奖1名，松下摄像机和电视机各一台；五、4等奖2名，金长城电脑一台；六、5等奖2名，组合音响一套；七、6等奖2名，冰箱一台；八、7等奖3名，VCD一台；九、8等奖5名．山地车一辆；十、9等奖5名，抽油烟机一台。另外规定，兑奖的解释权属于百货公司。开奖后的第二天即有人中了3等奖，一下子轰动了整个县城。吸引了许多消费者。百货公司的销售额日增，有一天创纪录地销售了100万元。但自开始到结束也没有出现特等、一、二等奖。后有人告到监督部门，经查明，该百货公司根本未设特等奖和一、二等奖，是一场骗局。

根据我国的《消费者权益保护法》的规定，下列哪种行为适用《消费者权益保护法》的调整( )。
A. 消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接收服务
B. 经营者为消费者提供其生产、销售的商品或者提供服务
C. 农民购买、使用直接用于农业生产的生产资料
D. 经营者为生产需要购买生产资料

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[简答题]

阅读下面材料，回答后面问题：
材料1
笛卡尔认为，物质和精神是两种绝对不同的实体，精神的本性是思维，物质的本性是广延，广延不能思维，思维不具有广延。物质和精神互不相通，彼此独立，两者都是世界是本原。杜林认为“包罗万象的存在是唯一的。世界统一于存在”。
摘自《十六世纪西欧各国哲学》和《哲学教程》
材料2．
贝克莱认为“存在就是被感知”，人的各种感觉构成了事物。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。
摘自《人类知识原理》
材料3
思宾诺沙认为，物质自然界是唯一的实体，其余一切都是它的属性和具体样式。思维和广延不是两个独立的实体，而是唯一的物质实体的两种不同属性。一切物质都具有思维的属性，一切个体都有心灵，只是程度不同。
《十八世纪末——十九世纪初德国哲学》
请回答：
（1）材料1属于什么观点，两位哲学家的观点有什么区别，错误的实质是什么。
（2）材料2属于什么观点，两位哲学家的观点有何不同，错在哪里
（3）材料3属于什么观点，错在哪里

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。有位老师在教"太平天国运动"一课时，出示材料：清代有很多人参加科举考试，指望获取功名，出人头地。广东花县有个农家子弟，叫洪火秀，1814年出生。花县距当时的广州城很近，现在的花县隶属广州市。洪火秀9岁开始读"四书五经"，家里其他人都务农，供养他一个人念书，指望他光宗耀祖、改变家境。他从14岁就参加秀才资格考试，考不上就再准备，隔几年就再考。1843年，洪火秀第4次应试又落榜了。这年他29岁，整整考了15年。问题：连秀才都考不上，打击太大了。他会怎么想呢？请对该老师的做法做出评价。

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。材料一艾赛亚·柏林曾说："牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。"--王斯德主编《世界通史》材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。--康德材料三（启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。--恩格斯材料四正像卢梭说的，他是"凭假设和条件的推理"来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。--王养冲《18世纪法国的启蒙运动》（1）根据材料一，分析启蒙运动的起因。（2）根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。（3）归纳指出材料四中关于启蒙运动作用的看法。同时指出"静态的幻象"的启蒙学说有哪些局限性？

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。材料一西方史学界在20世纪70-80年代掀起了打破"西欧中心论"的世界历史潮流，使世界历史的编撰学在总体上进入了全球文明史，"全球史观"的基本特征是：将人类社会的历史作为一个整体来看待……各个相互影响的活动范围在这个发展进程中愈来愈扩大，各民族的原始闭关自守状态，则由于日益完善的生产方式、交往以及因此自发地发展起来的各民族之间的分工而消灭得愈来愈彻底，历史也就在愈来愈大的程度上成为全世界的历史。（1）按照材料一的研究角度，评价新航路开辟。材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用"从传统到现代"这一思路作解释。（2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。材料三"16世纪以后，人类文明进程发生明显变化……在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起……安逸自在、心满意足的中国人目不转睛地注视着过去……"。（3）联系史实说明16世纪以后人类文明的进程发生了怎样的变化及变化的原因？

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。材料一越南战争使美国的政界、军界高层在后来进行战争决策时"形成一种新的共识：美国只应把动用军事力量作为最后一种手段；只有当美国国家利益明显受到影响时方可这样做；只有当获得公众强有力的支持时才能这样做；只有在有可能相对较快地以较小代价取得胜利时才能这样做。"--摘编自哈佛·西提可夫《越战的战后影响》材料二1990年12月，海湾战争"沙漠风暴"行动发起之前，美国总统乔治·布什表示："你们尽管放心，倘若需要采取军事行动，绝不会出现另一个越南。"--摘编自威廉·黑德等编《回顾越南战争》（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为"另一个越南"的原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。材料一爱德华六世在位时，于1547年通过了被认为是都铎王朝最严厉的惩治流浪汉的法令。该法令把所有无业者都称为流浪汉，给予严厉惩治；健康的流浪汉，将被逮捕，在前胸打上"S"络印，被罚做两年奴隶。如果逃跑将判终身为奴。而逃跑两次，将被判死刑。然而，严刑峻法并不能解决农村失地和农民流浪的问题，许多破产农民参加了农民起义：材料二英国政府的农村剩余劳动力转移政策经历了复杂变化的过程。在实现农村剩余劳动力转移的过程中，英国政府采取了许多措施，其中包括惩罚、救济、向海外移民、鼓励农村剩余劳动力通过劳动"济身"自救、为失地农民创造就业机会、逐步完善农村剩余劳动力转移的法律、制订一系列促进农村劳动力转移的政策等，并最终使转移农村剩余劳动力的政策，与福利政策挂钩，为失业者提供职业培训、提供就业计划和社会安全保障，从而创造了农村剩余劳动力转移的良好的社会环境，成功地解决了农村剩余劳动力的转移问题。材料三19世纪末，德国在农村剩余劳动力转移问题上的做法，主要得益于俾斯麦的福利政策，但俾斯麦在制订政策时，考虑了英国在农村剩余劳动力转移方面的做法，使德国转移农村剩余劳动力的政策，较早地向福利政策过渡。美国剩余农村劳动力的转移，是在工业化基础上进行的，工业化为农业生产力的提高创造了条件。但美国政府为促进农村剩余劳动力的转移，也采取了英国的一些做法，如制订了一系列福利政策，特别是制订了提高农民素质、对农村剩余劳动力进行教育培训计划，以帮助他们就业的政策。--以上材料均摘自《英国农村剩余劳动力转移问题的历史考察》（1）根据材料一及所学知识回答，英国在都铎王朝时期出现大量失地农民的原因是什么？产生了什么影响？都铎王朝对此推行了何种政策？（2）根据材料二回答，英国在解决农村剩余劳动力转移问题上有哪些特点？（3）根据材料三分析，在解决农村剩余劳动力转移问题上，美国的特点是什么？德、美两国有哪些共同之处？

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[多项选择](五)
阅读下面材料，回答134～137题。

一个周末，一位中国游客跟随在澳大利亚生活多年的同胞去悉尼近海捕捞鱼虾。每撒下网都有收获，可每次网上来后，那位同胞总得挑拣一番，然后将剩下的大部分鱼虾放回大海。中国游客不解地问，好不容易打上来的鱼虾，为啥放回去那位同胞平静地说：“在澳大利亚，每个去海里捕捞鱼虾的公民都知道，只有符合国家法规尺寸的鱼虾才可以捕捞。”中国游客说：“远在公海，谁管你啊”同胞笑道：“待久了你就知道，在这里，不是什么都非得要别人来提醒、来督促的。”
当今世界，不同文化既相互融合又相互激荡。国家之间的竞争，越来越反映在软实力之间的较量。在软实力中，最关键的就是核心价值体系，它直接反映着民族的凝聚力和国家的核心竞争力。社会主义核心价值体系，听起来好像很深奥、很玄妙。其实，它的内容很明确、很具体，就体现在社会成员的具体行为中，和我们每一个人都息息相关。
从2002年10月开始，中央电视台每年推出的“感动中国”年度人物评选，在社会上均引强烈反响。从人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英雄丁晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉等，虽然他们的身份不同、经历不同．但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们的心灵。

依法捕鱼的故事告诉我们，“人文”就是( )。
A. 文化就是素质
B. 一种种植、积淀于人内心的法则和秩序
C. 一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由
D. 孕育一个民族公平正义的母体，又像空气一样存在于我们的寻常生活里

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[简答题]
认真阅读案例材料，并根据要求回答材料后的问题。

下面是一组有关我国农业、农村经济发展内容的材料：
材料一 2009年3月10日，菲律宾总统阿罗约夫人已正式签署共和国法案第9522号，也就是引发国际争议的海洋基线法案，将南沙群岛中的菲国索讨主权的岛屿视为所属岛屿。
材料二中国驻菲大使馆3月11日下午发表声明称，中国大使馆对阿罗约签署“领海基线法”表示强烈反对和严正抗议，并再次重申，黄岩岛和南沙群岛历来都是中国领土的一部分，中华人民共和国对这些岛屿及其附近海域拥有无可争辩的主权。任何其它国家对黄岩岛和南沙群岛的岛屿提出领土主权要求，都是非法的，也是无效的。3月15日中国最大渔政船311号船抵达西沙群岛，将担负起南海专属经济区巡航等工作。
材料三中国政府一贯主张以和平方式谈判解决国际争端。根据这一精神，中国已同一些邻国通过双边协商和谈判，公正、合理、友好地解决了领土边界问题。这一立场同样适用于南沙群岛。中国愿同有关国家根据公认的国际法和现代海洋法，包括1982年《联合国海洋法公约》所确立的基本原则和法律制度，通过和平谈判妥善解决有关南海争议。这已明确写入1997年中国一东盟非正式首脑会晤发表的《联合声明》中。中国政府还提出“搁置争议、共同开发”的主张，愿意在争议解决前，同有关国家暂时搁置争议，开展合作。
材料四 2009年5月25日，朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会普遍反对，再次进行核试验，中国政府对此表示坚决反对。实现半岛无核化，反对核扩散，维护东北亚和平与稳定，是中国政府坚定不移的一贯立场。中方强烈要求朝方信守无核化承诺，停止可能导致局势进一步恶化的相关行动，重新回到六方会谈的轨道上来。维护东北亚地区的和平稳定，符合有关各方共同利益。中国政府呼吁有关各方冷静妥善应对，坚持通过协商和对话和平解决问题。中方将为此继续作出不懈努力。
结合政治生活有关知识回答：

结合材料一、二，分析中国政府为什么要对菲律宾总统阿罗约签署“领海基线法”表示强烈反对和严正抗议并

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。下面节选的是几道别具一格的历史作业设计：（1）收集一些过去的购物票证，如：布票、粮票、邮票、副食本等，感受市场经济给你的家庭生活带来了怎样的巨大变化？（2）制作一份你的家谱，写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。（3）结合生活实际，考察改革开放以来株洲地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。（1）上面这些作业设计，主要体现了《历史课程标准》中的哪些理念？（2）你设计过类似的历史作业吗？试举一例。

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。下面是某教师在历史课堂上所进行的研究性学习教学片段：2001年4月初，新闻媒体报道：日本文部省审查通过了日本右翼势力歪曲篡改侵华历史的中学历史教材，即"日本教科书事件"。当高一年级的历史课学习到《抗日战争》这一课时，某教师决定把这一阶段的历史课与"日本教科书事件"联系起来，引导学生关注时政热点，增强学生的历史责任感。在进行《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》这一节的教学前，教师把学生分成几个组，分别从政治、经济、文化、军事方面，去收集当年日军在沦陷区实行殖民统治的资料，以及沦陷区人民反抗斗争的资料。各组同学通过各种渠道，收集了大量的文字、图片、声像资料，然后经过认真的筛选和整理，提取有效信息，形成了各自的研究报告，并由学生中的"计算机高手"做成了网页文件。正式上课时，老师只讲述了该节教材的第一段（抗日战争进入相持阶段），时间只有几分钟。然后4个小组的学生代表分别向全班汇报展示各自的研究成果，用大量的图片、数据、视频片段等，从政治、经济、文化、军事方面，深刻揭露了日本帝国主义在沦陷区实行殖民统治的滔天罪行。第5组同学以同样的方式，展示了沦陷区人民反抗斗争的情况。各组汇报展示后，要回答其他同学的咨询，其他同学对所展示的内容也可以进行质疑和补充。课的最后，全班同学还围绕"日本教科书事件"进行了近8分钟的讨论，以"勿忘国耻"四个字揭示了全课的灵魂。试分析本节课采用此种教学方法的原因。

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[简答题]阅读下面材料，回答问题。下面是某教师讲授《当今世界经济全球化趋势》一课的教学片段：师：什么是经济全球化趋势？生：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，世界各地之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为"经济全球化趋势"。师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？生1：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。生2：20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。生3：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。（1）请对该教师的教法做出评析。（2）结合案例中出现的问题提出建议。

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