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[单选题]1956年出版的《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是()。
A.布鲁姆
B.布鲁纳
C.根舍因
D.斯金纳
[单选题]1956年出版《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.斯金纳
D.根舍因
[单选题]( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。
A.布卢姆
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.皮亚杰
[单选题]教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是( )。
A.体验
B.知道
C.理解
D.应用
[填空题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、( )三大领域。
[填空题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、( )等三大领域。
[判断题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.()
A.正确
B.错误
[判断题]布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。()
A.正确
B.错误
[单选题]布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类,“聆听音乐时,能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次?( )
A.识记
B.分析
C.综合
D.评价
[单选题]( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为:认知领域、情感领域、动作技能 领域。
A.布卢姆
B.根舍因
C.布鲁纳
D.赞科夫
[多选题]美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( )
A.应用
B.比较
C.理解
D.分析
E.记忆
[单选题]按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
[单选题]在布卢姆的教育目标分类系统中,认知领域的目标分为六大类,其中最高水平的认知学习结果是( )。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
[多选题]美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次,其中包括()。
A.理解
B.应用
C.分析
D.综合
E.评价