[单选题]白居易在听琵琶女的演奏后写下了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的诗句，这体现了艺术鉴赏审美效应中的( )
A.共鸣
B.净化
C.领悟
D.期待

[单选题]白居易在听琵琶女的演奏后写下了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的诗句，这体现了艺术鉴赏审美效应中的（ ）
A.共鸣
B.净化
C.领悟
D.期待

[单选题]诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自唐代诗人白居易的代表作（ ）
A.《将进酒》
B.《石壕吏》
C.《琵琶行》
D.《从军行》

[填空题]（），同是天涯沦落人。

[简答题]简析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内在含意。

[单选题]给“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的译文用上关联词语，正确的一项是(　 　)
A.只要……便……
B.既然……那么……
C.尽管……也……
D.假若……那么……

[单选题]学习诗歌《琵琶行》，教师要求学生了解文本的写作背景，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一名句的内涵，对这一活动分析正确的是（　　）
A.了解背景，引导学生深入理解诗歌思想情感
B.创造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品内涵
C.捕捉诗歌的语言文字，提高品味语言的能力
D.分析名句，感受语言的丰富多彩，积累写作素材

[简答题]“淡”是人生最深的滋味 蒋醺(中国台湾) 苏东坡在落难的时候，才在岸边写下了“大江东去，浪淘尽”这样完美的诗句。受到皇帝赏识时，他的书法漂亮、工整、华丽，而且得意。因为他是一个才子，才子总是很得意的。但是他从来没有想过，他让很多人受过伤。他得意的时候，很多人恨得要死，别人没有他的才气，当然要恨他。但是他落难时写的书法，这么笨，这么拙，歪歪倒倒无所谓，却变成中国书法的极品。 此时苦味出来了，他开始知道生命的苦味，并不是你年轻时得意忘形的样子，而是在这么卑屈、所有的朋友都不敢见你的时候，在江边写出最美的诗句。 他原本是朝廷大员，但因为政治，朋友都避得远远的。当时他的朋友马梦得，不怕政治上受连累，帮苏轼夫妇申请了一块荒芜的旧营地使用，苏轼始号为东坡。苏东坡开始在那里种田、写诗，他忽然觉得：我何必一定要在政治里争这些东西 为什么不在历史上建立一段光明磊落的生命情感 所以他那时候写出了最好的诗。他有米可吃了，还跟他太太说，让我酿酒喝好不好 他还是要喝酒!“夜饮东坡醉复醒”是说，晚上就在这个坡地喝酒，醒了又醉，醒了又醉。“归来仿佛三更”则是，回来已经很晚。“家童鼻息已雷鸣”是说，当地还有一个小孩帮他管管家务，但是他睡着了，鼻子打呼噜。“敲门都不应”是指，苏东坡敲门都不应。我们看到他之前的诗，敲门都不应，就要发脾气了，可是现在就算了，他就走去听江水的声音，“倚杖听江声”。 苏轼变成了苏东坡后，他觉得丑都可以是美。他开始欣赏不同的东西，他那时候跑到黄州的夜市喝点酒，碰到一身刺青的壮汉，那个人就把他打倒在地上说：“什么东西，你敢碰我!你不知道我在这里混得怎样 ”他不知道这个人是苏东坡，然而倒在地上的苏东坡忽然就笑起来，回家写了封信给马梦得说：“自喜渐不为人知。”这是了不起的生命过程。他过去为什么这么容易得意忘形 他是才子，全天下都要认识他，然后他常常不给人好脸色，可是落难之后．他的生命开始有另外一种包容，有另外一种力量。 所以我觉得，酸、甜、苦、辣、成百味杂陈之后，最后出来的一个味觉是“淡”，所有的味道都尝过了，你才知道淡的精彩，你才知道一碗白稀饭、一块豆腐好像没有味道，可是这个味道是生命中最深的味道。你会发现苏东坡在得意的时候，从来没有感觉到清风徐来。但是从他的诗中看到，因为他不得志，才感觉到清风。我觉得苏东坡应该感谢的是：他不断被下放，每一次的下放就更好一点。因为整个生命被现实的目的性绑住了，所以被下放的时候，才可以回到自我，才能写出这么美的句子。他可以感受到：历史上的那些争名争利，最后变成一场虚空。可以“多情应笑我，早生华发”，是因为他回到了自我。 我相信，美是一个自我的循环。笑到最后不管你是富贵，或是贫穷，有自我，才有关可言。如果这个自我是为别人而活着，其实感觉都不会美。所以这个“淡”是你经历酸、甜、苦、辣、成以后，才知道它的可贵。苏东坡写过一首很有名的诗说：“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。我回头看我走来的这一生，心很静，也就无所谓了。 【注】段内引语均出自苏轼词——《临江仙》。 阅读以上文章,回答题。 文章前两段中，苏轼的“得意”和“落难”分别表现在哪里

[简答题]阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：。烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定式，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在你们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?” “美!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?” “高尚!”教室里的声音比首一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后．教室里响起了雷鸣爱的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了——为袁又长大了许多的学生们。 问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

[单选题]希腊史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”。对此理解准确的是（　　）。
A.妇女地位低下．属于奴隶阶层．无权参与政权
B.全体男性皆为公民．他们拥有管理国家的权利
C.男性公民共同分享城邦的权力．承担社会义务
D.男人参军．保家卫国，确保了雅典城邦的安全

[单选题]我国海军舰艇海外护航，这体现了( )
A.我国在应对金融危机
B.我国想干涉其它国家的内政
C.我国海军维护我国的国家利益
D.我国对弱小国家的帮助

[单选题]史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点，以下解释最为确切的是（　　）。
A.妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政治
B.男人参军，保卫国家，确保了雅典城邦的安全
C.全体男性皆为公民，他们拥有国家管理的权利
D.男性公民共同分享城邦的权力，承担社会义务

[单选题]1984年1月22日到2月17日,邓小平视察珠海、深圳等经济特区和广州、上海。在珠海,邓小平提笔写下了( )。
A.经济特区发展好
B.珠海经济特区好
C.经济特区搞得好
D.珠海发展好

[单选题]人们常说“投桃报李”，这体现了人际关系中的
A.功利原则
B.交互原则
C.自我价值保护原则
D.人际吸引水平的增减原则