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[单选题]学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》——“那是我小时侯常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，……”对这一教学资源分析恰当的是（ ）。
A.为学生创设了语文学习实践活动的真实情境
B.歌曲脱离课文内容，削弱了教学资源的价值
C.缺乏思维深度，但能引起学生阅读课文的兴趣
D.用新颖的形式唤醒学生与作者相同的情感体验
[单选题]《选择与安排》一文提出完美的作品在结构上须具备的条件有（ ）
A.要有头有尾
B.层次清楚、轻重分明
C.有贯穿的主旨
D.首尾呼应
[单选题]教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（ ）。
A.教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
B.允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
C.文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以
D.当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解
[单选题] 当用楔形线夹连接或固定各种线索时,线索回头长度应为( ),并用与线索材质相匹配的绑线扎紧。
A.240mm
B.300mm
C.300~500mm
D.800mm
[多选题]当用楔形线夹连接或固定各种线索时,线索回头长度应为( )mm,并用与线索材质相匹配的绑线扎紧。
A.300
B.400
C.500
D.600
[单选题] 需要交由县级局调查核实的线索，市级局要在线索排查出的当天分发，县级局负责在接到线索后（ ）内查明并上报情况。
A.3日
B.5日
C.7日
D.10日
[单选题]n个结点的线索二叉树上含有的线索数为()。
A.n
B.2n
C.n-1
D.n+1
[填空题]进行高空作业时,人员不宜位于线索（）,并采取防止线索（）的措施;在曲线区段进行接触网悬挂的调整工作时,要有防止线索滑移的后备保护措施;
[判断题]进行高空作业时，人员不宜位于线索受力方向的同侧，并采取防止线索滑脱的措施。在曲线区段调整接触网悬挂时，要有防止线索滑移的后备保护措施。
A.正确
B.错误
[单选题]工商行政管理机关得到案件线索后，最长不得超过( )对案件线索进行核查
A.7个工作日
B.10个工作日
C.15个工作日
[单选题]补强和更换后的线索端部离线索交叉点的距离不得小于( )。
A.2.0m；
B.2.2m；
C.2.5m；
D.3.0m。
[填空题]普速铁路进行高空作业时,人员不宜位于线索受力方向的反侧,并采取防止线索（）的措施。在曲线区段进行接触网悬挂的调整工作时,要有防止线索滑移的后备保护措施。
[单选题]当用楔形线夹连接或固定各种线索时，线索的回头长度应为( )。
A.100～200mm；
B.200～300mm；
C.250～400mm；
D.300～500mm。
[判断题]当用楔形线夹连接或固定各种线索时，线索回头长度应为300～500mm，并用与线索材质相匹配的绑线扎紧。一处绑扎时绑扎长度为80～120mm，两处绑扎时每处绑扎长度不得小于20mm。
A.正确
B.错误
[简答题]阅读某教师有关《背影》的教学叙事，完成第16题。
《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话,摘录如下:
他踌躇了一会儿,终于决定还是自己送我去,我再三劝他不必去,他只说:“不要紧,他们去不好!”
我说道：“爸爸,你走吧”。他往车外看了看说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去,他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”
他踌躇了一会儿……“进去吧,里边没人。”
我所使用的教科书在“研讨与练习”中说:“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常,请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处。对八年级学生来说,这是一个弱项。我把这个大题分解为六个小题:
（1）“父亲”能不能再多说几句话？多说些什么话？有没有这个必要？作者为什么只写了四句话？
（2）这四句话都不长,是不是因为“父亲”无话可说,或是表达能力差,你能结合“父 亲”的性格、境遇分析一下吗？
（3）“父亲”每说一句话,脸上都有某种相应的表情,但文中没有描写,你能说出“父亲”说每句话时的表情吗？
请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）
[判断题]交叉跨越线索处加装的等位线应与被连接线索材质相同，截面积不少于25mm²
A.正确
B.错误
