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[填空题]依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、（ ）、（ ）五个等级。
[填空题]组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和（ ）。
[判断题]知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。
（）
A.正确
B.错误
[填空题]使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的 不断变化的世界。这是（ ）的目标。
[多选题]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[单选题]布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，将情感领域的教学目标又分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是?（）
A.愿意改进与团体交往的技能
B.喜爱所学的内容
C.为发挥集体的有效作用而承担义务
D.形成一定的人生哲学
[单选题]布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是（）。
A.愿意改进与团体交往的技能
B.喜爱所学的内容
C.为发挥集体的有效作用而承担义务
D.形成一定的人生哲学
[多选题]情感领域的教学目标包括())。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。(2010年，广西)
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[单选题]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )
A.若干等级
B.五个等级
C.三个等级
D.四个等级
[多选题]情感领域的教学目标可分为（）。
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[多选题]情感领域的教学目标包括(). mt
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
[单选题]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。
A.二个
B.五个
C.三个
D.四个
