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[单项选择]教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。
A. 被动学习
B. 自主学习
C. 间接学习
D. 接受学习
[单项选择]教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。
A. 直接经验为主
B. 间接经验为主
C. 生活知识为主
D. 生产知识为主
[单项选择]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
A. 认识的间接性
B. 认识的交往性
C. 认识的教育性
D. 有领导的认识
[单项选择]从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
A. 实践说
B. 发展说
C. 特殊认识论
D. 多本质说
[判断题]认识论模式是最基本的教学模式，也是一种教学过程模式。
[判断题]教学过程中规范使用教学日志，可以加强教学过程管理，规范教学行为，落实教学大纲规定的教学内容。
[简答题]《学记》对教学过程本质的阐述具有什么意义？
[单项选择]从认识论的角度看，语文教学过程是一种（）
A. 信息传递的过程
B. 人格构建的过程
C. 特殊的认识过程
D. 美感体验的过程
[简答题]为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？
[单项选择]有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学，说明编写教案只有真实地展现教学过程，才便于教师运用，具有实用价值。这就是编写教案的（）要求。
A. 科学性
B. 准确性
C. 目的性
D. 适用性
[多项选择]巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。
A. 教学方法最优化
B. 教学资源最优化
C. 教学形式最优化
D. 教学内容最优
[简答题]你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？
[填空题]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。
[填空题]教学过程是由（）、学生、（）、教学方法和手段等构成的，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。
