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[简答题]
被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师，讲过这样一个故事，她在北京第二实验小学任教时，一次，她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难，也没声色俱厉地批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给了这位学生。“我知道你喜欢钢笔，这支笔就送给你，我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就在霍老师面前对孩子说：“没有霍奶奶，就没有你爸的今天。”
分析此例，回答下列问题：
霍老师在解决学生拿同桌钢笔的问题运用了哪些德育原则。
[单项选择]
一位教育家曾这样讲过：“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”
周宏是一位普通的技术员，但是他非常懂得怎样鼓励别人。他女儿小时候特别不喜欢数学， (57) 。有一天，周宏给女儿出了10道题，结果女儿竟然做错了9道。周宏并没有生气，而是对女儿大加 (58) ：“这么难的题目，你竟然也能做对我小时候可是一道都做不出啊!”第二天晚上，周宏 (59) 准备了10道难度降低了的题目，再让女儿做，结果一下做对了5道。他又鼓励女儿说：“天哪，你真是太 (60) 了!一天之内，你可以进步这么大!”第三天，女儿自己主动要求：“爸爸，今晚我们还做数学题吧”半年之后，这个小女孩成了班里的数学课代表。
周宏是一位普通的技术员，但是他非常懂得怎样鼓励别人。他女儿小时候特别不喜欢数学（）
A. 对数学很好奇
B. 所以数学成绩很差
C. 被一所大学录取了
D. 学校里的老师都很喜欢她
[单项选择]所有的教育家都是心理学家，有的心理学家同时也是教育家，老康是教育家。下面说法正确的是( )。
A．老康是心理学家 B．老康不是心理学家
C．老康可能是心理学家 D．老康是去进修的心理学家
[单项选择]阅读下面短文，回答问题。
1948年，著名建筑学家梁思成先生在清华大学任教时，曾针对当时教育界文理偏科现象做过一场《走出半个人的时代》的精彩演讲，呼吁人们要重视全面人才的培养。然而，在“知识经济”、“知识社会”等观念愈来愈被人们接受的今天，“半个人”的问题并没有得到很好的解决。在如今的高校中，“重才干，轻德行；重为学，轻为人；重理工，轻人文，”的现象依然严重，致使道德教育失去了应有的地位而走向边缘化。这样，我们培养的学生，就可能会像一位美国华裔教授所说的，只懂得abc(指美语)，只懂得xyz(指数学)，只懂得美元英镑，就是不了解长城黄河，不了解《大学》、《中庸》……这种教育现状不能不引起我们的反思。
技能性知识与意义性知识是两种重要的知识形态，也是完整人格形成的基础。人的知识结构与人格结构之间有着密切的内在联系。技能性知识与意义性知识是完整的知识体系中的两个重要方面，对其中任何一方的片面强调会使人的完美心灵变得残缺不全。现代社会由于人们对技能性知识的过度崇尚，对意义性知识的轻视，导致了两种知识之间关系的失衡，也导致了人类生存的片面化和个体人格的残缺，使现代人因缺乏对内心世界的关照，缺少对道德理想的追求，缺少意义和信念的支撑，而失落了自己的精神家园，出现了一些片面发展的“畸形人”或者说“半个人”。面对这些严重问题，只有找回意义性知识的“合法”地位，使技能性知识与意义性知识相互协调，才能帮助人们走出“半人时代”从而促进人的自由、全面的发展。
人的自由而全面的发展，既是人类理想的奋斗目标，又是一个不断趋近的历史过程。在这个理想变为现实的过程中需要依赖诸多的条件，而人自身的科技知识和道德素养的不断提高，则是其中的一个基本条件。作为一个健全的人，应当全面拥有技术层面的知识和意义层面的知识，将科学知识与人文知识相结合。作为科学工作者，无论从事哪种科学研究，都必须把人类的生存与发展放到首位，以人类的根本利益为最高价值尺度来衡量其得失。正如爱因斯坦1931年在美国加利福尼亚理工学院讲话时所说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他一连同他的专业知识一就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和
A. 蔡元培
B. 杨振宁
C. 梁思成
D. 李政道
[单项选择]下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（）
A. 洛克
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威
[简答题]关于苏联教育家：
苏联著名的教育理论家和实践家马卡连柯在辩证唯物主义教育观指导下，提出了个性全面和谐发展的教育理论并进行了有效的实践。
[填空题]在一位德国教育家的努力下，学前教育学成为一门独立的学科，这位教育家是（）。
[单项选择]中国最早的马克思教育理论家和青年教育家是（）。
A. 陶行知
B. 鲁迅
C. 杨贤江
D. 陈鹤琴
[单项选择]持有教育万能论的教育家是( )
A. 马克思
B. 爱尔维修
C. 狄德罗
D. 涂尔干
[单项选择]教育家卢梭的教育著作是（）。
A. 《教育漫话》
B. 《大教学论》
C. 《爱弥儿》
D. 《普通教育学》
[单项选择]教育家卢梭提出的教育方法是（）
A. 自然后果法
B. 教学做合一
C. 整个教学法
D. 发现式教学法
