更多"我国义务教育阶段化学课程标准按照学生的认识水平，并参照有关知识在初中化"的相关试题:
[简答题]阅读下列三段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。
材料一：《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”：
“认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。”
材料二：义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
材料三：某教师设计的“燃烧和灭火”教学设计材料。
教学过程：
引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？(答：火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。(放映录像)
师：同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。
(学生发表看法，注意鼓励学生)
师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。
师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？
生：发光、放热等。
师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？
生：氧气。
师：对，燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
怎么样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手：
1．所有的物质都能烧烧吗？
给出一些物质，选择可以燃烧的：
木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。
2．能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？
根据以上材料，回答下列问题：
(1)试确定本课的三维教学目标。
(2)试确定本节课的教学重点和难点。
(3)对本节课进行学习评价设计。
[单项选择]科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。初中化学对科学探究主题的内容和学习目标提出的具体要求有（）。①增进对科学探究的理解②发展科学探究能力③学习基本的实验技能④学生的实验活动
A. ②③④
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③
[单项选择]化学教学目标在教学中主要有导学、导教、导测等功能。我国《义务教育化学课程标准（2011年版）》中所列出的教学目标"认识到收集证据的重要性"中"认识"属于（）。
A. 行为条件
B. 行为主体
C. 行为动词
D. 表现程度
[单项选择]初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，下列选项与之无关的是（）。
A. 注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核
B. 注重评价学生的科学探究能力和实践能力
C. 重视学生在情感、态度、价值观方面的发展
D. 重视双基，以基本知识和基本技能为教学中心
[单项选择]初中化学课程内容的选择依据是（）。
A. 符合学校教学条件
B. 符合社会发展的需要
C. 符合教师教学的需要
D. 符合经济社会条件
[单项选择]课程改革要求依据学生的已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容，初中化学课程内容主要包括（）。①科学探究②身边的化学物质③情感、态度、价值观④物质的化学变化⑤知识与技能⑥物质构成的奥秘⑦化学与社会发展⑧过程与方法
A. ①②③④⑤
B. ④⑤⑥⑦⑧
C. ①②④⑥⑦
D. ③⑤⑥⑦⑧
[单项选择]以下不是初中化学课程内容一级主题的是（）。
A. 科学探究
B. 身边的化学物质
C. 化学物质的多样性
D. 物质的化学变化
[单项选择]以下叙述不属于初中化学学习特点的是（）。
A. 初中化学以"化学物质"为学习对象和学习内容
B. 初中化学的学习是基础性、启蒙性的
C. 初中化学的学习是以实验为基础的
D. 初中化学的学习以学生自学为主
[单项选择]下列关于初中化学学习的特点叙述错误的是（）。
A. 起步阶段性
B. 以化学基本原理作为学习的对象和内容
C. 以实验为基础
D. 宏观表征、微观表征和符号表征三种表征融合
[单项选择]下面不属于初中化学学习的实验技能的是（）。
A. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
B. 初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱度
C. 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯
D. 初步学会根据某些性质检验和区分一些物质
[简答题]
探究式教学法是初中化学教学的一种重要的教学方法，在化学教学中的使用越来越普遍。请简要回答与之有关的问题。
（1）什么是探究式教学法？常见的探究活动的类型有哪些？
（2）请简述探究式教学法的实施步骤。
[单项选择]我国义务教育应当坚持（）。
A. 以国家办学为主体
B. 以学校办学为主体
C. 以企业、事业单位办学为主体
D. 以其他社会力量办学为主体
[单项选择]初中化学阶段不宜出现下列哪种类型的计算题对学生进行评价？（）
A. 反应物不纯与原料损耗并存
B. 反应物之一过量
C. 几种反应并存
D. 以上三种均是
[简答题]
《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："化学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架……教师应从学生熟悉的生活经验导入，帮助学生感知并形成概念"。结合上述材料，回答问题。
（1）概念形成需要经历哪些阶段？
（2）以"化合反应"概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？
[简答题]《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出："科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中……发展科学探究能力所包含的内容及要求"。结合上述材料，回答下列问题：（1）什么是科学探究？（2）以"燃烧的条件"为例，说明如何进行实验探究教学？
[简答题]初中化学新课程教学目标分为三个方面，请说出这三个方面的具体内容。
[多项选择]我国义务教育阶段的学制有( )。
A. 六三制
B. 五四制
C. 九年一贯制
D. 七二制
[判断题]现在提倡义务教育年限的延长，我国义务教育年限的延长包括下延和上延。
[简答题]
下面是某初中化学教师讲授"分子和原子"的教学片段。
[演示实验]品红扩散实验。
[提问]品红为什么消失？整杯水为什么变红了？
[播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。
[讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。
[结论]宏观物质是由微小的粒子--分子、原子等构成的。分子、原子是真实存在的。
[提问]水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？
[投影]经测定：一个水分子的质量约是3×10kg，一滴水中大约有1.67×10个水分子。
[得出结论1]分子的质量和体积非常小。
[讲述]从课堂开始的品红消失以及动画，我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
[演示实验]氨水使铁树上的棉花小球依次变红。
[提问]观察到什么现象？氨水并没有与棉花上的酚酞接触，棉花上的酚酞变红原因是什么？以上实验得出什么结论呢？
[得出结论2]分子是不断运动的。
[提问]若改变温度对分子运动有什么影响？
[演示实验]把同样大小的糖放入同等质量的冷水和热水中。
[得出结论3]_______。
[演示实验]将两支量筒中各量50毫升的水和50毫升的酒精，然后都倒入100毫升量筒中观察是否是100毫升呢？
[提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？
[得出结论4]_______。
根据以上材料回答下列问题：
（1）实验中能得出的结论3和结论4分别是什么？
（2）在本课中，探究式教学和接受式教学相比的优缺点。
（3）结合本课简单谈谈多媒体技术在教学中的应用。
