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[单项选择]欧洲启蒙思想与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比较，其共同特征是（）。
A. 代表早期资产阶级的利益和要求
B. 从法律角度证明社会变革的合理性
C. 反对君主专制
D. 强调"公民意识"
[单项选择]近代中国第一个系统介绍西方思想与文化名著的翻译家和启蒙思想家是( )。
A. 康有为
B. 梁启超
C. 康广仁
D. 严复
[单项选择]近代中国第一个系统介绍西方资产阶级文化的启蒙思想家是
A. 陈天华
B. 陈独秀
C. 严复
D. 章炳麟
[判断题]马克思主义哲学产生的主要理论来源是法国启蒙主义思想、英国文艺复兴思想和“希腊哲学
[单项选择]下列哪部著作中阐述了法国启蒙思想家卢梭的自然主义体育思想？（）
A. 《忏悔录》
B. 《论教育》
C. 《爱弥儿》
D. 《教育漫画》
[简答题]有人说近代宪法的产生主要是资产阶级启蒙思想家的功劳，也有人认为近代宪法是资产阶级革命的产物。请谈谈你对上述观点的看法。
[单项选择]启蒙意味着告别闭塞与蒙昧，走向______，启蒙的核心在于对理性的运用和______。启蒙思想家相信宇宙的合理、秩序与可知，并据此对知识、国家、社会以及人伦进行合理而有序的______。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A. 文明 赞美 重建
B. 聪明 显现 重塑
C. 光明 向往 重组
D. 文明 张扬 重构
[单项选择]阅读下面的文章，回答问题。
在启蒙思想家的眼中，中国的科举制度是当时世界上最公平最理性的创制了。除了推崇教育的文明中国，他们想不出还有哪一个国家能够用考试这么科学的方法择仕选官。用考试去决定社会的上升流动，实在要比靠出身和阶级公平得多、理性得多。从历史角度来看，说中国是个考试的国度，并不完全是种贬称。
然而，考试的缺陷也十分明显，它是一套硬化的标准，并不适合每一个人。有些孩子不大会考试，但他可能具有考试考不出来的惊人才华。所以由古至今，制度总会为少数人开一扇方便之门，比如说“举荐”。如今欧美许多名牌大学都有各式各样的方式去吸收考试不行的“特优生”，或者凭学生被公认的惊人成就破格录取，或者倚重某些可信人物的大力担保。
考试本来是公平的，考试之外的多样途径本来也能弥补考试的不足。但是每一个社会都还有贫富差距的问题，有钱人的孩子的确能得到更好的教育，因为他家有钱请家教，能送他上学费比较贵的名校，所以他考试成功的机会也就比较大了。就算不看考试，理论上富家子弟的表现也可能会好一点，因为他见过世面，面试的时候比较有自信，而且他会得到不少音乐艺术等校外教育的熏陶，容易发展出一般同龄人所没有的能力。
教育是种社会再分配的体系，怎样不让富者恒富，精英永远是精英，这一直是个令人头疼的问题。就拿英国的牛津和剑桥来说吧，大家对它们的印象就是“精英贵族名校”，也就是说它们不只精英，而且贵族。如果你中学是在伊顿或哈罗这些地方上的，你进牛津、剑桥就有一半的保证了。于是英国的“重点大学”都有扶助困难学生的奖学金，几十年前还开始了中学校长推荐的计划。他们会请一些较贫困地区的中学校长推介少数极有潜力的学生，给他们特殊的面试机会。饶是如此，直到2007年，牛津大学也还是只有1/10的学生来自穷困家庭。
去年8月，备受舆论压力的牛津大学终于公布了一项惊人的计划：它的入学导师会在挑选学生的时候格外注意学生的地址，看看他是不是住在较为差劲的小区，如果是的话就要优先对待了。牛津入学登记处总监麦克·尼克松(Mike Nicholson)说：“只看成绩太残忍了。我想确认一个学生是否来自高等教育机会比较稀少的地区，我们应该让他们打破障碍。”这个计划用心良苦，但又有不少人嘲讽它是“住址博彩”，以学生的住址掩盖了学生的真正的能力。怎么做都不是，可见教育的公平实在是个不容易对付的难题。文章开头讨论“科举制度”主要是为了说明______。
A. 科举是中国古代的伟大发明
B. 中国考试制度源远流长
C. 通过考试选拔人才有其合理性
D. 中国是个考试的国度
[单项选择]没有欧洲的文艺复兴运动，就不可能为欧洲资本主义的发展开辟道路；没有法国资产阶级启蒙运动，就不可能产生法国资产阶级革命；没有孙中山提出的三民主义，就不可能产生中国辛亥革命的大势。从哲学上看，这主要表明______。
A. 真正的哲学是时代精神的精华
B. 哲学是社会变革的先导
C. 哲学是科学的世界观和方法论
D. 哲学是指导人们生活得更好的艺术
[单项选择]系统、完备地阐述分权制衡理论的启蒙思想家是（）
A. 孟德斯鸠
B. 杰斐逊
C. 富兰克林
D. 洛克
[单项选择]（）世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。
A. 12
B. 13
C. 14
D. 15
[单项选择]启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是______。
A. 《大教学论》
B. 《教育漫话》
C. 《爱弥尔》
D. 《普通教育学》
[单项选择]早期启蒙思想的一大特点，就是展开对科举制度的批判。其中，提出“取士八法”的思想家是（）。
A. 颜元
B. 王夫之
C. 黄宗羲
D. 顾炎武
[单项选择]早期启蒙思想家都不约而同地展开了对理学教育思想的批判，其中喊出宋儒“以理杀人”响亮口号的是（）。
A. 戴震
B. 黄宗羲
C. 颜元
D. 龚自珍
