[单项选择]根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受

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[简答题]试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。

[单项选择]教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念.做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节（）
A. 分析学生
B. 分析教材内容
C. 选择教学策略
D. 选择课程资源

[填空题]安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。

[简答题]简述加里培林智力技能形成阶段论。

[简答题]简述皮亚杰的道德发展阶段论。

[简答题]简述埃里克森的人格发展阶段论。

[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段论，维护权威或社会秩序阶段是儿童道德判断的第（）阶段。
A. 二
B. 四
C. 三
D. 六

[简答题]试述柯尔伯格的道德发展阶段论。

[填空题]皮亚杰的认知发展阶段论指出，具体运算阶段的标志是出现（）。

[填空题]福乐和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为_____、_____和_____三个阶段。

[填空题]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为______、______和______三个阶段。

[填空题]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为______、______和______三个阶段。

[简答题]简评艾里克森的人格发展八阶段论。

[简答题]简述安德森的心智技能形成三阶段论。

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