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[单项选择]劳动法律关系是指劳动者与用人单位之间在实现劳动过程中依据劳动法律规范而形成的（）的关系。
A. 劳动权利与义务
B. 责任与义务
C. 雇用与被雇用
D. 劳动与报酬
[简答题]论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力
[单项选择]
阅读下面文字，完成下列各题。
科学劳动是社会劳动的一般劳动。这种劳动，既取决于今人的协作，又取决于前人的劳动成果。不论古人的还是今人的劳动成果，都表现为一定形式的知识(如图书和情报)。这些知识在进入新的科学劳动中，都是以科学劳动资料的形式出现的。科学家的创造力只有得到科学资料，才能进行创造性劳动，就像“活劳动”只有抓住“死劳动”，才能进行物质劳动一样。知识作为科学劳动资料具有极为特殊的使用价值。
任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”，而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费往往是以其载体灭亡，其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体、灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者由非生命载体向生命载体转移，或者是由生命载体向非生命载体转移。
物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。牙膏对于消费者来说主要是清洁牙齿，保护口腔；衣服对消费者来说，主要是保暖身体美化生活。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机；工程师的“消费”，表现为从微电子学的观点，探索改进工艺的途径；科学家的“消费”则表现为使用奇妙的微分方程获得电脑的最新理论。可见，知识的使用价值，表现出明显的多层次现象……
正因为知识的使用价值的再生性，这便带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。知识像一切社会生产力一样，表现了自然的巨大的馈赠性。社会只要把知识生产出来，就无须再费分文了。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。我们今天建设四个现代化，必须充分利用知识在使用价值上的馈赠性。
文中的“活劳动”和“死劳动”各比喻什么？（）
A. 科学家的创造力、科学劳动资料
B. 精神劳动、体力劳动
C. 科学劳动资料、科学家的创造力
D. 体力劳动、精神劳动
[单项选择]一般来讲，产品的（）可以通过专有技术、优惠的原材料、低廉的劳动力、科学的管理、发达的营销网络等实现。
A. 技术优势
B. 规模经济
C. 成本优势
D. 规模效益
[单项选择]从农业生产专业化内容划分，（）专业化是专业化分工的更高阶段。
A. 农业生产部门
B. 产品
C. 农业企业
D. 农业作业
[单项选择]马克思指出，机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，生产力中也包括科学。劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。这一论断被邓小平概括为( )。
A. 科学技术是生产力
B. 科学技术是推动人类社会发展的直接动力
C. 科学技术是第一生产力
D. 科学技术是最高意义上的革命力量
[判断题]社会化、专业化、市场化的物业管理体制其核心是专业化。( )
[单项选择]（）是实现的社会劳动供给，是直接的、已经开发的劳动力资源
A. 劳动人口
B. 军队服役人口
C. 经济活动人口
D. 就业人口
[单项选择]农业作业专业化又称为（）专业化。
A. 部门
B. 产品
C. 种植业
D. 农艺过程
[单项选择]在下列施工组织方式中，不能实现工作队专业化施工的组织方式是（）。
A. 依次施工和流水施工
B. 平行施工和流水施工
C. 依次施工和平行施工
D. 平行施工和搭接施工
[单项选择]下列选项中劳动者实现就业的是
A. 钱某被某地下赌场聘为管理员
B. 贾某退休后被聘任为某公司市场营销总监
C. 熊某为自家承包的报亭卖报纸、杂志
D. 15岁的陈某在某饭店从事啤酒推销工作
[单项选择]教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A. 历史性
B. 阶级性
C. 生产性
D. 永恒性
[单项选择]运输价值是物化在运输产品中的社会劳动，是运输劳动者在实现货物或旅客位移过程中所耗费的物化劳动和( )的总和。
A. 活劳动
B. 运输成本
C. 量化劳动
D. 人化劳动
[单项选择]以现代管理学、工效学、劳动定额学、劳动生理学、劳动心理学、环境科学等学科知识体系为基础是体现了岗位研究的（）
A. 科学性
B. 应用性
C. 综合性
D. 时效性
[填空题]在管理信息系统的形成过程中往往将它分解为若干个子系统来实现，其分解一般应按企业的______进行。
