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[填空题]处于______阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事如何看我”、“领导觉得我怎样”等等。
[单项选择]教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。
A. 个别教学制
B. 设计教学法
C. 班级授课制
D. 道尔顿制
[单项选择]“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”这反映的是教师成长历程中（）的表现。
A. 关注发展阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注学生阶段
[单项选择]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A. 相对功利取向
B. 避罚服从取向
C. 寻求认真取向
D. 遵守法规取向
[简答题]中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她
[单项选择]前滚翻教学中，教师组织学生对该技术在生活实践中的运用进行讨论，这一时期处于教学的哪一阶段？（）
A. 感知阶段
B. 理解阶段
C. 巩固阶段
D. 运用阶段
[单项选择]教师进行讲解，示范技术动作，使学生对所学技术建立动作概念，这处于教学实施的哪一阶段______
A. 感知
B. 理解
C. 巩固
D. 运用
[单项选择]教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注发展阶段
[单项选择]当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（ ）。
A. 自主活动阶段
B. 核心形成阶段
C. 组建阶段
D. 成熟阶段
[简答题]如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
[单项选择]学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。 教师采用的方法是（）
A. 行为塑造法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
[单项选择]教师：学生
A. 丈夫：妻子
B. 出版商：读者
C. 商家：客户
D. 警察：罪犯
[单项选择]在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）
A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
[单项选择]一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（）阶段。
A. 关注学生
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 虚拟关注阶段
[单项选择]设有教师和学生两个实体，一个学生的多门课程由多名教师带课，一名教师的课程有多名学生选修，则教师和学生实体之间的联系类型是（）
A. 1：1
B. 1：m
C. m：1
D. m：n
