更多"放学后，12名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买了过期食品"的相关试题:
[单项选择]在商店里，大部分商品都是尾数价格，如一双皮鞋的价格是298元，而不是300元，请问商店根据什么这样定价( )
A. 价格法
B. 行业规定
C. 经营者偏好
D. 消费者心理
[简答题]
写作题： 有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。 请从教育角度立意，不要脱离材料内容及含义的范围。 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
[单项选择]某大学教师王女土明晨将行冠脉搭桥术，今晚影响其睡眠的首要因素最可能是（）
A. 熄灯时间
B. 活动受限
C. 术前焦虑
D. 病室环境
E. 角色压力
[单项选择]以前的商店里售货员站在柜台里面，顾客隔着柜台选购商品，很不方便。现在的大超市则任由顾客选购，只要最后到收银台结账就行了。
根据这段话，以前的顾客：
A. 可以直接选购商品
B. 只能隔着柜台选商品
C. 购物很方便
D. 不用结账
[单项选择]商店里出售的各种商品都有价签，这个价签表明货币是在______。
A. 执行价值尺度的职能
B. 充当价格手段的职能
C. 发挥支付手段的职能
D. 作为社会财富的代表
[简答题]某县公安局民警杨某未上班在家休息，其朋友张某打电话告诉他城内一家商店里有人正在赌博。杨某随即赶到张某处，并约了几个社会上的朋友一起前去抓赌。到了那家商店，果真见有5人正在赌博，杨某亮出了工作证，说：“我们是来抓赌的，如果你们不想被处罚，就把身上所有的钱拿出来!”赌博的几个人便交出了所有的钱，共计3000多元。在此后一段时间里，杨某与其他几个无业的朋友用同样的手段先后“抓赌”5次，共计得到赌资1万余元。
问：杨某的行为构成何罪为什么
[多项选择]公安局以陈某倒卖国家禁止买卖的古董为由，将其家里、商店里搜出的十余件古董扣押，对纪某作出罚款1000元的决定。陈某不服提起行政诉讼后，公安局向法院提交了有关古董鉴定专家作出的鉴定结论，下列说法哪些是正确的
A. 该鉴定结论中应当载明鉴定所使用的科学技术手段
B. 陈某认为鉴定结论有误，口头申请重新鉴定，人民法院应予准许
C. 陈某要求鉴定人出庭接受询问，除有正当事由外鉴定人应当出庭
D. 陈某证明鉴定结论内容不完整，人民法院应不予采纳
[单项选择]使他感到意外的是，商店里的服务人员总是微笑着，非常乐意回答我们的问题，她们对各种商品都（），并且不惜时间地为我们（）她们的商品。
填入括号里最恰当的一项是（）。
A. 一目了然；介绍
B. 了如指掌；展示
C. 疑团莫释；展览
D. 洞若观火；展玩
[单项选择]商店里摆满琳琅满目的玩具，家境贫寒的孩子只是看看，可能不会提出买的要求；而被娇纵惯了的孩子却可能提出要买，否则就会无休止的吵闹，直到达到目的。上述阶段可能属于行为发展的哪一个阶段（）
A. 被动发展阶段
B. 主动发展阶段
C. 自主发展阶段
D. 完善巩固阶段
E. 意志动摇阶段
[单项选择]甲、乙、丙、丁四人在超市购买蔬菜，甲购买了5斤土豆、1斤豆角，乙购买了1斤土豆、2斤茄子，丙购买了2斤土豆、2斤豆角，丁购买了2斤茄子。如果甲与乙、丙与丁的费用分别相等，则甲与丙的费用比为：（）
A. 3：2
B. 2：3
C. 6：7
D. 7：6
[简答题]近年来大学生到农村当村官，有村民反映说大学生经验不足，还有的大学生也说自己觉得不适应，不好开展工作，说说你的看法。
[单项选择]某小学指派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害，对于陈某所受伤害，应承担法律责任的是（ ）。
A. 学校和电影院
B. 李老师
C. 学校
D. 李老师和电影院
[单项选择]在一次预试验中，调查12名子宫内膜癌妇女和12名无任何明显疾病的妇女以前雌激素服用情况。每个癌症患者均以年龄、种族和社会状态相似的无任何明显疾病的妇女匹配。这属于哪一种研究设计（）
A. 同期前瞻性研究
B. 病例对照研究
C. 非同期前瞻性研究
D. 横断面研究
E. 实验室研究
[单项选择]如果从甲班调一名学生到乙班，甲乙两班人数相等。如果从乙班调一名学生到丙班，丙班就比乙班多2人。甲班和丙班相比，哪个班人多多几人（）
A. 甲班比丙班多2名
B. 丙班比甲班多2名
C. 甲班比乙班多2名
D. 乙班比丙班多2名
[简答题]课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品位出什么样的情调？学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。 （1）本案例应用了什么导入方法，请说明导入的目的是什么？ （2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？
