更多"教师从提高学生的认识人手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学"的相关试题:
[单项选择]进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
A. 导向原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一贯性原则
[单项选择]通过向学生摆事实、讲道理的方式来提高学生认识水平和思想觉悟的方法是（）。
A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 品德评价法
D. 陶冶法
[单项选择]以下哪一种学习方式有利于学生认识学习的过程，提高学生解决问题的能力，但学习效率不高，对教师的教学能力要求高？（）
A. 接受式学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究式学习
[单项选择]下列哪项可以提高人群的主动性特异性免疫（）。
A. 早治疗
B. 接种疫苗
C. 早隔离
D. 切断传播途径
E. 康复治疗
[单项选择]通过摆事实、讲道理、以礼服人、提高学生思想认识、改变学生品行中不良特征的方法，指的是（）。
A. 说理教育法
B. 行为观察法
C. 情境教学法
D. 榜样示范法
[填空题]（）强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
[单项选择]“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是（）。
A. 目标策略
B. 成就策略
C. 情境策略
D. 变化策略
[简答题]试述教师主导作用与学生主动性之间的关系。
[单项选择]（）是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 评价法
[简答题]"馒头在口腔中的变化"是教材"消化和吸收"一节课的学习内容，教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感受咀嚼中味道的变化，教师提出问题："口腔里的什么使馒头变甜的？"学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的，有的说是因为嘴巴里有舌头，舌头的搅拌形成的，有的说是因为口腔里有唾液。然后，老师让学生分组做实验，找到馒头经过咀嚼变甜的原因。
（1）上述材料中老师用的是什么类型的教学策略？老师采用这一策略的优点？（10分）
（2）教师使用这种教学策略需要注意哪些要求。（10分）
[填空题]现代班级管理强调以______为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
[单项选择]教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，叫做______。
A. 实践锻炼法
B. 情感陶冶法
C. 说服教育法
D. 品德评价法
[单项选择]根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是（）。
A. 系统性原则
B. 启发性原则
C. 量力性原则
D. 理论联系实际原则
[单项选择]学生认识的主要任务是:（ ）
A. 总结学习经验
B. 有意义的接受学习
C. 开发智力
D. 学习间接经验
