以下对“中庭”的描述,()正确。
Ⅰ.中庭可作为建筑的交通枢纽空间
Ⅱ.中庭内可安排休息交往功能而形成共享空间
Ⅲ.中庭可作为紧急避难场所
Ⅳ.在建筑中设计中庭主要是为了防火
以下不属于中国建筑中“塔”的特征的一项是()
阅读下面文字,完成题目。
在说到砖石建筑物,这里面最主要的是塔。也许同志们就要这样想了:“你谈了半天,总是谈些封建和迷信的东西。”但是事实上,在一个阶级社会里,一切艺术和技术主要都是为统治阶级服务的。过去的社会既是封建和迷信的社会,当时的建筑物当然会为封建和迷信的社会服务的;因此,中国的建筑遗产中,最豪华的、最庄严美丽的、最智慧的创造,总是宫殿和庙宇。欧洲建筑遗产的精华也全是些宫殿和教堂。
在一个城市中,宫殿的美是可望而不可及的,而庙宇寺院的美,人民大众都可以欣赏和享受。在寺院建筑中,佛塔是给人民群众以深刻的印象的。它是多层的高耸云霄的建筑物。全城的人在遥远的地方就可以看见它。它是最能引起人们对家乡和祖国的情感的,①在佛教来到中国之前,我们的国土上已经有过一种高耸的多层建筑物,就是汉代的“重楼”。②秦汉的封建主常常有追求长生不老和会见神仙的思想,幻想仙人总在云雾缥缈的高处,有“仙人好楼居”的说法,因此建造高楼,企图引诱仙人下来。③佛教初来的时候,带来了印度“窜堵坡”的概念和形象,一个座上覆放着半圆形的塔身,上立一根“刹”竿,穿着几层“金盘”。后来这个名称首先失去了“窜”字,“堵坡”变成“塔婆”,最后省去“婆”字而简称为“塔”。中国后代的塔,就是在重楼的顶上安上一个“窜堵坡”而形成的。④
以下是学生选课系统中“学生查询成绩”交互行为的描述,请按要求回答问题。
交互开始时终端上显示首页,用户选择“查询”请求后,显示“请输入学号”。在用户输入学号后,系统核对学生学号:若输入的学号不正确,则显示“输入的学号不正确”,此次查询取消,回到首页;若输入学号正确,则出现“请输入课程名”。一旦输入课程名,就开始核对课程名称:若输入的课程名不正确,则显示“输入的课程名不正确”,此次查询取消,回到首页;若输入的课程名正确,则根据“学号”和“课程名”查询学生成绩。
若查询学生成绩成功,则显示查询到的成绩,系统询问是否继续查询:当用户选择“继续查询”后回到“请输入学号”;当用户选择“结束查询”后回到首页。若查询成绩失败,则显示“查询失败”后回到首页。
(1)请画出该系统以上交互行为的状态图(应满足功能图的要求,不可画成流程图)。
(2)用基本路径测试方法确定该状态图的测试路径。
以下是学生选课系统中“学生成绩查询”交互行为的描述,请仔细阅读程序并完成要求。
交互开始时,终端上显示首页,用户选择“查询”请求后,显示“请输入学号”。在用户输入学号后,系统核对学生学号:若输入的学号不正确,则显示“输入的学号不正确”,此次查询取消,回到首页;若输入的学号正确,则出现“请输入课程名称”。一旦输入课程名,就开始核对课程名称:若输入的课程名称不正确,则显示“输入的课程名称不正确”,此次查询取消,回到首页;若输入的课程名称正确,则根据“学号”和“课程名”查询学生成绩。
若查询学生成绩成功,则显示查询到的成绩,系统询问是否继续查询:当用户选择“继续查询”后回到“请输入学号”;当用户选择“结束查询”后回到首页。若查询失败,则显示“查询失败”后回到首页。
目前,以“文化+科技”“文化+金融”“文化+创意”等为代表的融合模式,已经在产业层面得到广泛应用。“文化+科技”,主要是促使高新技术成果向文化领域转化应用,加强传统文化产业技术改造,培育新兴文化业态,强化文化对信息产业的内容支撑和创意提升。“文化+金融”,重在打造文化投融资平台,引导各类社会资本投资文化领域;利用互联网金融模式开辟新型融资渠道,创新文化消费金融产品,发挥金融创新对文化消费的刺激作用。“文化+创意”,更多的是以文化为资源,以创意为手段,以产业为目的,发展文化创意产业,同时实现与其他产业的深度融合。
从宏观层面看,以上三个内容同属于“文化+”融合趋势的哪一种形态?()
“汉族发祥时代”、“汉族发达时代”、“汉族中兴时代”的真正意思是()
阅读以下文字,完成下列题目:
任凭你爱排场的学者们怎样铺张,修史时候设些什么“汉族发祥时代”、“汉族发达时代”、“汉族中兴时代”的好题目,好意诚然是可感的,但措辞太绕弯子了。有更直截了当的说法在这里――一、想做奴隶而不得的时代;二、暂时做稳了奴隶的时代。这一种循环,也就是“先儒”之所谓“一治一乱”;那些做乱人物,从后日的“臣民”看来,是给“主子”清道辟路的,所以说:“为圣天子驱除云尔。”(鲁迅《灯下漫笔》)
在“tTeacher”表中输入以下两条记录,如表所示。
编号 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 参加工作 时间 | 学历 | 职称 | 邮箱 密码 | 联系 电话 | 在职否 |
77012 | 郝 海 为 | 男 | 67 | 1962-12-8 | 大 本 | 教 授 | 621208 | 65976670 | |
92016 | 李 丽 |