更多"(2) 在表格的最后增加一行，设置不变，其行标题为“午休”，再将“午休"的相关试题:
[简答题](2)在表格的最后增加一行，设置不变，其标题为“午休”，再将“午休”两个字设置为红色底纹，表格内单实线设置成0.75磅，外框线设置成1.5磅单实线，原文件名保存文档。
[简答题]设置表格所有框线为1磅蓝色单实线；在表格最后添加一行，并在“年份”列输入“总计”，在“泥沙入海量(万吨)”列计算各年份的泥沙入海量总和。
[简答题]设置表格居中；表格中的第一行和第一列文字水平居中、其余各行各列文字右对齐。
2.设置表格列宽2.7厘米、行高0.6厘米；按“涨跌”列递减排序表格内容：并以原文件名保存文档。
[简答题](2) 将表格的第一行的单元格设置成绿色底纹，再将表格内容按“商品单价”的递减次序进行排序。以原文件名保存文档。
[简答题]设置表格列宽2.2厘米、表格居中：表格第一行和第一列文字水平居中、其他各行各列文字右对齐。
2.在“合计(元)”列中的相应单元格中，按公式(合计=单价×数量)计算并填入左侧设备的合计金额；最后以原文件名保存文档。
[简答题]设置表格列宽2.2厘米、表格居中：表格第一行和第一列文字水平居中、其他各行各列文字右对齐。
2.在“合计(元)”列中的相应单元格中，按公式(合计=单价×数量)计算并填入左侧设备的合计金额；最后以原文件名保存文档。
[简答题]设置表格外框线和第一行与第二行间的内框线为3磅绿色单实线，其余内框线为1磅绿色单实线，设置表格为浅黄色底纹。
信息技术基础教学分类探讨
按照教育部高教司教学基本要求，把信息技术基础教学的知识结构分为两个部分：一是作为大学公共基础课层面上的信息技术公共基础课(信息技术文化基础)；二是在开设信息技术公共基础课之后，体现财经类专业特色与专业课程有一定结合性的后续课(简称为后续课)。
在普及信息技术基础教育之后，财经院校的信息技术系列课程可以在信息管理技术和计算机技术方向安排后续课程，为学生提供比较宽泛的学习范围。其课程设置可以分成信息管理方向和计算机技术方向两类课程。
后续课的内容在深度上必须超过公共基础部分相应内容，或是开拓新的应用领域，从更深层面来满足财经专业对计算机课程的需要。即结合专业的特点，选择那些针对性强的内容，进而拓宽该专业的生存空间。这部分的教学在更大程度上决定了学生在所在专业应用计算机解决问题的能力与水平。
计算机技术方向类 信息管理方向类
多媒体应用技术 计算机会计
计算机网络与Internet 管理信息系统
数据库管理系统 经济统计分析软件
信息发布与网页设计 供应链管理与ERP
VB程序设计语言等 电子商务应用基础
平面设计 条码技术与应用
[简答题]在表格最后一行的“学号”列中输入“平均分”；并在最后一行相应单元格内填入该门课的平均分。 2.表格中的所有内容设置为五号宋体、水平居中；设置表格列宽为3厘米、表格居中；设置外框线为1.5磅蓝色双窄线、内框线为0.75磅蓝色单实线、表格第一行为红色底纹；并以原文件名保存文档。
[简答题]新建文档WD14C．DOC，插入文件WD14B．DOC的内容，删除最后一行，设置表格线为蓝色，底纹为黄色，存储为文件WD14C．DOC。
[简答题](2)表格列宽设置为2.5厘米，行高设置为0.8厘米；将表格设置成文字对齐方式为垂直居中和水平居中；表格内线设置成0.75磅实线，外框线设置成1.5磅实线，第1行标题行设置成灰色-25%的底纹；表格居中。
[简答题]按“在校生人数”列(依据“数字”类型)降序排列表格内容；设置表格外框线和第一行与第二行间的内框线为3磅红色单实线，其余内框线为1磅绿色单实线。
[简答题]将表格上端的标题文字设置成三号楷体、加粗、居中；将表格中的文字设置成小四号宋体，水平和垂直居中；数字设置成小四号、Times New Roman体、加粗、垂直居中、右对齐。按原文件名保存。
