[简答题]下面是某地理教师对自己教学的一段反思：
李老师在讲“等高线地形图”时分别采用了以下三种教学方式：第一种教学方式，直接出示画好的等高线地形图，由教师解释其含义并在图上指出陡坡和缓坡的位置；第二种教学方式，先让学生画出自己印象中的等高线地形图，由教师予以纠正并解释其含义，然后在图上指出陡坡和缓坡的位置；第三种教学方式，先让学生画出自己印象中的等高线地形图，并说说自己为什么这样画，然后让学生对照立体图发现陡坡和缓坡的位置。
结果，李老师发现在三种不同的教学方式中，学生的反应截然不同。第一种教学方式，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高。第二种教学方式，课堂气氛有所好转，但学生仍很被动。第三种教学方式，学生兴趣极高，课堂气氛十分活跃，大部分学生能积极主动地参与课堂教学，使整堂课都“活”了起来。
请你对这位教师的课堂教学方法的变化与调整进行评价。(陈述自己的教学处理方法时，只要符合新课程的教学理念，有理有据，均可以酌情给分)

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[判断题]在地形图上，区分山头等高线与洼地等高线主要是看等高线上所注的高程，内圈等高线较外围高者为山头。( )

[判断题]在地形图上，等高线与山脊线、山谷线是平行的。

[判断题]在地形图上，两条相邻等高线之间的高差称为等高距。在等高距一定的情况下，等高线之间的距离越小，则表示地面坡度也越小。

[判断题]在地形图上，两条相邻等高线间的高差，称等高距。两条相邻等高线间的水平距离称为平距。( )

[判断题]地形图上等高距越大则图上等高线越密，地貌显示就越详细、确切。（）

[判断题]地形图中的等高线主要为首曲线和间曲线，有时也用计曲线。( )

[单项选择]在地形图上有高程分别为26m、27m、28m、29m、30m、31m、32m等高线，则需加粗的等高线为
A. 26m、31m
B. 27m、32m
C. 29m
D. 30m

[判断题]在地形图上，按规定的等高距所绘出的等高线称为首曲线。为了读图与用图的方便起见，每隔五条首曲线，绘一条加粗的(0.3mm)的等高线，称为计曲线。( )

[判断题]在同一张地形图中的等高距是不同的，所以地面坡度陡缓不能决定等高线平距的大小。 ( )

[判断题]等高线是目前大比例尺地形图上最常用的表示地物的一种方法。( )

[简答题]

要求沿路面纵坡方向绘出路面等高线，等高线高差为0.15m。
2．绘出广场等高线，等高线高差为0.15m，并与路面等高线连接。
3．标出A、B、G点的标高。
4．标出通过A点的路面等高线与道路中心线的交点距G点的水平距离。

[简答题]

要求沿路面纵坡方向绘出路面等高线，等高线高差定为0.1m。
2．注明等高线距离和等高线坡降尺寸，并标明B点路面标高。

[单项选择]台地北边界线与99.0m等高线之间应有等高线的条数为（）。（不包括台地边界线与99.0m等高线）
A. 1条
B. 2条
C. 3条
D. 4条

[简答题]地形图

[判断题]地面上高程相同的各相邻点所连成的闭合曲线称为等高线，相邻等高线之间的水平距离称为等高距。( )

[单项选择]等高线中心点距等高线两端点连线的距离为( )m。
A. 1.0
B. 1.5
C. 2.0
D. 2.5

[单项选择]场地北边界与99.00等高线间共有 ( )条等高线。
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1

[判断题]相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距，用h表示。( )

[单项选择]道路设计等高线中心点与设计等高线两端端点的垂直距离为（）。
A. 2.500m
B. 3.400m
C. 3.825m
D. 5.800m

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