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[单项选择]基于以下题干：
一个钢琴教师有6个学生：G、H、J、S、T和U。在连续的6天中，这个钢琴教师每天上并且只上一次课，每次课给并且只给一个学生上。课程安排必须满足以下条件：
H的课晚于J。
U的课晚于S。
S的课恰好在G的课的三天之后。
J的课或者是第一天，或者是第三天。
以下哪个学生的课，可以安排在第三天，也可以安排在第五天
A. G。
B. H。
C. S。
D. T。
[单项选择]一个教师可以教多个学生，一个学生可以选修多个教师的课程，那么教师与学生之间的关系是______。
A. 多对一
B. 多对多
C. 一对一
D. 一对多
[单项选择]设有教师和学生两个实体，一个学生的多门课程由多名教师带课，一名教师的课程有多名学生选修，则教师和学生实体之间的联系类型是（）
A. 1：1
B. 1：m
C. m：1
D. m：n
[单项选择]教师：学生
A. 丈夫：妻子
B. 出版商：读者
C. 商家：客户
D. 警察：罪犯
[单项选择]教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。
A. 个别教学制
B. 设计教学法
C. 班级授课制
D. 道尔顿制
[单项选择]一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生（）。
A. 敬畏
B. 喜欢
C. 敬畏而喜欢
D. 恐惧
[单项选择]一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫做教师的（）
A. 主观能动性
B. 工作态度
C. 教育有效感
D. 教学效能感
[单项选择]在教学过程中教师起一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标的教学模式。这种教学模式是（）。
A. 程序教学模式
B. 发现教学模式
C. 非指导性教学模式
D. 掌握学习教学模式
[单项选择]一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）
A. 主观能动性
B. 工作态度
C. 教学效能感
D. 教育有效感
[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[单项选择]设系、学生、教师3个实体之间存在约束：一个系可以招聘多个教师，一名教师只受聘于一个系；一个系可以招收多名学生，一个学生只属于一个系。下列E-R图中能准确表达以上约束的是______。
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[单项选择]在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）
A. 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织
B. 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C. 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D. 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
