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[简答题]阅读下列材料:
材料一 “窃近者朝鲜之衅,日人内犯,致割地赔饷,此圣清二百余年未有之大辱,天下臣民所以发愤痛心者也。然辱国之事小,外国皆觊觎,则瓜分之患大;割地之事小,边民皆不自保,则瓦解之患大。社稷之危未有若今日者。”
——康有为《上清帝第三书》
材料二 “若不及时图治,数年之后,四邻交逼,不能立国。”“万国报馆议论沸腾,成以分中国为言。若箭在弦,省括即发,……瓜分豆剖,渐露机芽,恐惧国惶,不知死所。”“乱机遍伏,即无强敌之逼,揭竿斩木,也可忧危。”
——康有为《上清帝第五书》
请回答:
康有为是怎样看待中国当时的处境的?
[填空题]阅读教学活动主要以学生为主。为了保证阅读的有效性,教师必须要明确阅读任务,同时渗透阅读策略。可采取如下方式:()、()和()。
[单项选择]屏幕阅读与在线阅读的兴起,以及海量信息的便捷搜索,使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线浏览取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实不仅在网络阅读中存在较为突出的浅阅读现象,纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。
作者意在说明:
A. 浅阅读形成的客观原因
B. 浅阅读有哪些基本特点
C. 浅阅读存在于哪些领域
D. 浅阅读显现的消极影响
[单项选择]阅读:技能
A. 种瓜:技巧
B. 焊接:技术
C. 浏览:才华
D. 作诗:天赋