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[简答题]多元文化教育就是向学生进行不同民族文化知识的教育。
[单项选择]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 杜威
D. 加德纳
[单项选择]与多元顶极学说不同，单元顶极学说认为（）
A. 一个气候区内只有一个顶极
B. 一个气候区内可以有多个顶极
C. 气候不是群落形成顶极的决定因素
D. 群落能繁殖就是顶极
[填空题]态势语言在不同的民族文化中往往有不同的（），并且在表达（）时，不同民族的态势语言表示的方式可能不同。
[判断题]不能将学生按照学习能力分成不同水平的小组进行教学。
[填空题]态势语言在不同的民族文化中往往有不同的_____，并且在表达_____时，不同民族的态势语言表示的方式可能不同。
[单项选择]不同气候的不同需要产生了不同的生活方式：不同的生活方式产生了不同种类的法律。热带民族的怯懦常常使这些民族成为奴隶，而寒冷气候的民族的勇敢使他们能够维护自己的自由。这是自然的原因所产生的后果。居住在山地的人坚决主张要求平民政治，平原上的人则要求由一些上层人物领导的政体，近海的人则希望一种由二者混合的政体。这段话的意思是说( )。
A. 应该用地理位置和气候状况等物质因素去解释民族的差别和社会制度的差别
B. 热带气候民族与寒冷气候民族的性格特点不同
C. 居住在山地和平原的人要求不同的政体
D. 要从社会内部的自然条件看问题
[单项选择]我国灿烂的中华民族文化是由各族人民共同创造的，它包含各民族优秀传统文化的“一体多元”文化。建设和谐文化是构建和谐社会的重要内容，其中包含着各民族文化的和谐建设与发展。民族院校是一个多民族文化共存、交流、相互渗透、相互补充、各显异彩的“百花园”，相关学科的专业研究人员在发掘、传承、弘扬各民族优秀传统文化的同时，与时俱进地对各民族文化进行着新的整合和创新，促进了“一体多元”的中华民族文化的和谐发展。
这段文字的主要意思是（）。
A. 民族院校为构建和谐民族关系提供精神动力
B. 独特的办学性质是党的民族政策的集中体现
C. 民族院校已成为党的民族政策的有效载体
D. 教育是民族振兴的基石
[判断题]导游人员应针对不同的国家、民族以及不同个性的游客运用不同的语言表达方式，使特定景点的讲解适应不同游客的文化修养和审美情趣，满足他们的不同层次的审美要求。
[单项选择]中国有56个民族，同汉族相比，其他民族的人数比较少，习惯上被叫做“少数民族”，每个民族都有不同的习惯和文化，许多民族都有自己的语言和文字。根据这段话，可以知道中国的少数民族：（）
A. 有56个
B. 多在山区
C. 爱唱歌跳舞
D. 有不同的文化
[单项选择]为了使留学生汉语课堂的内容更加丰富，学校组织学生去民族文化村参观。那天学生们不仅看到了剪纸、刺绣和陶瓷展览，还亲自动手学习制作，场面非常热烈。回来以后，他们都说，这次活动太有意义了，除了参观、学习，还能了解那里的风土人情。
学生觉得这次活动怎么样
A. 很有意义
B. 很单调
C. 很一般
D. 很无聊
[单项选择]在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（ ）
A. 复式教学
B. 道尔顿制
C. 分组教学
D. 个别教学
[简答题]“多元智能”理论对改进学生评价有哪些策略指导意义
[单项选择]艺术人类学不仅以全球性的眼光来平等的看待人类不同历史时期以及不同民族地区、不同社会阶层中的各种艺术。同时，也把艺术作为一个与社会各部分相互联系的整体来看待。
通过这段话，我们可以了解到( )
A. 人类的各种艺术都是相互渗透、相互影响的
B. 艺术人类学把艺术放在一个社会的网络空间中来认识
C. 以往关于艺术的研究是封闭的，是为艺术而艺术的研究
D. 不同社会阶层看待艺术的态度也是不同的
