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[单项选择]有一种虾常游弋于高温的深海间歇泉附近，在那里生长有它爱吃的细菌类生物。由于间歇泉发射一种暗淡的光线，因此，科学家们认为这种虾背部的感光器官是用来寻找间歇泉，从而找到食物的。
下列哪项对科学家的结论提出质疑
A. 实验表明，这种虾的感光器官对间歇泉发出的光并不敏感。
B. 间歇泉的光线十分暗淡，人类肉眼难以觉察。
C. 间歇泉的高温足以杀死这附近的细菌。
D. 大多数其他品种的虾的眼睛都位于眼柄的末端。
E. 其他虾身上的感热器官同样能起到发现间歇泉的作用。
[单项选择]一种虾常游弋于高温的深海间歇泉附近，在那里生长有它爱吃的细菌类生物。由于间歇泉发射一种黯淡的光线，因此，科学家们认为这种虾背部的感光器官是用来寻找间歇泉，从而找到食物的。
下列哪项对科学家的结论提出质疑
A. 实验表明，这种虾的感光器官对间歇泉发出的光并不敏感。
B. 间歇泉的光线十分黯淡，人类肉眼难以觉察。
C. 间歇泉的高温足以杀死附近的细菌。
D. 大多数品种的虾的眼睛都位于眼柄的末端。
[单项选择]一种虾常游弋于高温的深海间歇泉附近，在那里生长有它爱吃的细菌类生物。由于间歇泉发射一种暗淡的光线。因此，科学家们认为这种虾背部的感光器官是用来寻找间歇泉，从而找到食物的。
下列哪项对科学家的结论提出质疑
A. 实验表明，这种虾的感光器官对间歇泉发出的光并不敏感。
B. 间歇泉光线十分暗淡，人类肉眼难以觉察。
C. 间歇泉的高温足以杀死它附近的细菌。
D. 大多数其他品种的虾的眼睛都位于眼柄的末端。
E. 其他虾身上的感热器官同样能起到发现间歇泉的作用。
[单项选择]有一种虾常游弋于高温的深海间歇泉附近，在那里生长着它爱吃的细菌类生物。由于间歇泉发射一种暗淡的光线，因此，科学家们认为这种虾背部的感光器官是用来寻找间歇泉，从而找到食物的。
下列哪项对科学家的结论提出质疑
A. 实验表明，这种虾的感光器官对间歇泉发出的光并不敏感。
B. 间歇泉的光线十分暗淡，人类肉眼难以觉察。
C. 间歇泉的高温足以杀死这附近的细菌。
D. 大多数品种的虾的眼睛都位于头部的末端。
[单项选择]虾常游弋于高温的深海间歇泉附近，在那里生长有它爱吃的细菌类生物。由于间歇泉发射一种暗淡的光线，因此，科学家们认为这种虾背部的感光器官是用来寻找间歇泉，从而找到食物的。
下列哪项对科学家的结论提出质疑
A. 实验表明，这种虾的感光器官对间歇泉发出的光并不敏感。
B. 间歇泉的光线十分暗淡，人类肉眼难以察觉。
C. 间歇泉的高温足以杀死这附近的细菌。
D. 大多数其他品种的虾的眼睛都位于眼柄的末端。
E. 其他虾身上的感热器官同样能起到发现间歇泉的作用。
[单项选择]由于深海是冷水区，深海鱼和其他物种生长缓慢，生长周期较长、性成熟期迟缓，繁殖力低。许多深海鱼要活30年或更长时间，一些鱼，如罗非鱼还能生存达150年之久。深海的另一个特点是过去很少受到外界，主要是人类的打扰，因而物种具有明显的地方性特征。这两个特点加起来就造成了深海物种一旦受到打扰，如被大量捕捞，它们作为物种的恢复率是极其低的，因此整个物种将很快灭绝。
这段文字意在说明( )。
A. 人类活动对深海物种的影响
B. 深海物种的生态脆弱性
C. 深海物种生长缓慢且具有明显的地方性特征
D. 深海保护应引起人类重视
[判断题]耐热性的综合指标包括高温硬度、高温强度和韧度、高温粘结性及高温化学稳定性等。( )
[单项选择]未来深海水下线缆的外皮将由玻璃制成，而不是特殊的钢材或铝合金。因为金属具有颗粒状的微观结构，在深海压力之下，粒子交界处的金属外皮容易断裂。而玻璃看起来虽然是固体，但在压力之下可以流动，因此可以视为液体。由此可以推出（）。
A. 玻璃没有颗粒状的微观结构
B. 一切固体几乎都可以被视为缓慢流动的液体
C. 玻璃比起钢材或铝合金，更适合做建筑材料
D. 与钢材相比，玻璃的颗粒状的微观结构流动性更好
[单项选择]未来深海电缆的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的钢材或铝合金。原因是金属具有颗粒状的微观结构，在深海压力之下，粒子交结处的金属外皮易于断裂。玻璃外皮就不会有这种情况，因为玻璃看起来是固体，由于它在压力之下可以流动，所以可将之视为液体。
以下哪项最有可能从上述议论中推出
A. 液体没有颗粒状的微观结构。
B. 所有称之为固体的东西只不过是移动极其缓慢的液体。
C. 只有断裂的玻璃是微观粒状的。
D. 作为一种建筑材料，玻璃优于钢材和铝材。
E. 目前的深海电缆经常发生故障。
[单项选择]
“你写，或者不写，作业就在那里，不增不减；你上，或者不上，辅导班就在那里，不更不变：你听，或者不听，老师就在那里，不离不弃；你躲，或者不躲，考试就在那里，不悲不喜。”对这一流行的微博，下列认识正确的是（）。
①学习压力无法调节
②要对学习抱无所谓的态度，以消除学习压力
③正确对待考试，将学习压力转化为动力
④我们应明确学习的意义，培养学习兴趣
A. ①②
B. ③④
C. ①③④
D. ②③④
