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[判断题]氧气或乙炔瓶上两块压力表能表示气瓶中气体和减压后气体的压力。( )
[判断题]氧气瓶内气体具有压力，因此气动工具可以用氧气作为气源。( )
[判断题]由于氧气瓶内气体具有压力，因此，气动工具可以用氧气作为气源。( )
[判断题]CO2气体中水分的含量与气压有关，气体压力越低，气体中水分的含量越低。( )
[判断题]物理爆炸如压力容器破裂时，气体膨胀所释放的能量不仅与气体压力和容器的体积有关，而且与介质在容器内的物理性质有关。（）
[判断题]减压器是用来将气瓶中的高压气体降压后得到工作时所需的低压气体，并能保证工作时气体压力基本上稳定的装置。( )
[单项选择]综合安全技术
爆炸气体混合物的初始压力足够小时，对爆炸气体点火，不会发生( )现象。
A. 阴燃
B. 爆燃
C. 燃烧
D. 爆炸
[单项选择]
综合安全技术
爆炸气体混合物的初始压力足够小时，对爆炸气体点火，会发生（）现象。
A. 爆炸
B. 爆燃
C. 燃烧
D. 不爆炸
[判断题]压力、温度和比容是理想气体的基本状态参数，他们之间的关系可以从物理现象中得出。
[单项选择]综合安全技术
永久气体气瓶充装量确定的原则是，气瓶内气体的压力在基准温度(20℃)下应不超过其( )压力；在最高使用温度(60℃)下应不超过气瓶的( )压力。
A. 最高许用；设计压力
B. 设计压力；最高许用
C. 公称工作；许用
D. 许用；公称工作
[简答题]课上马老师给大家讲“波意耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”，并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波意耳定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则
[单项选择]维持单位时间内气体流量所需的压力差是指
A. 肺弹性阻力
B. 胸廓弹性阻力
C. 气道阻力
D. 惯性阻力
E. 肺弹性纤维的回缩力
[单项选择]某用户为了生产与使用平衡，需设置气体贮罐，以解决短期频繁的用量波动。供气压力等于贮气罐设计压力，其压力一般需技术经济比较确定。已知供气压力P1=0.8MPa，用户使用压力P2=0.5MPa，环境温度为29℃，贮气量为3m3，则贮罐水容积为（）m3。
A. 11.1
B. 12.5
C. 17.4
D. 10.6
[判断题]高压钢瓶中的气体可以直接进入仪器。( )
