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[简答题]阅读下列材料
材料一:
投降之将而升授节钺,固益启割据之野心;杀其主将而即予留后,更昭示威信之扫地。……顾唐廷处置方镇,一若舍此而外别无良法者,故其祸愈演而愈烈。
——岑仲勉《隋唐史》
材料二:
至肃宗,大难略平。君臣皆幸安,故瓜分河北地付授叛将,护养孽萌,以成祸根。乱人承之,遂擅署吏,以赋税自私,不朝献于廷。效战国肱髀相依,以土地传子孙,胁百姓,加锯其颈,利怵逆汗,遂使其人自视犹羌狄然。一寇死,一贼生,讫唐亡百余年,卒不为王土。当其盛时,蔡附齐连,内裂河南地为合从,以抗天子。
——《新唐书·藩镇魏博列传序》
材料三:
河北社会通常情态,其尚攻战而不崇文教,质言之,即渐染胡化深而汉化浅也。
——陈寅恪《唐代政治史述论稿》
材料四:
五胡乱华之际,胡酋尚受中国教育,尚知爱中国文化,尚想造出一个像样的政府,自己做一个像样的帝王。彼等尚能用一辈中国留在北方的故家大族,相与合作。唐代的藩镇,其出身全多是行伍小卒,本无教育,亦无野心,并不懂如何创建像样的政治规模,只是割据自雄。……因其辖地之小,故不感觉要政治人材,更不感觉要文化势力。如是,则大河北岸从急性的反抗中央病,变而为慢性的抵御文化病。从此以下的北方中国,遂急激倒退,直退到在中国史上变成一个不关重要的地位。这全是一百五十年武人与胡人兵权统治之所赐。
——钱穆《国史大纲》
请回答:
陈寅恪所说的是什么文化
[填空题]阅读教学活动主要以学生为主。为了保证阅读的有效性,教师必须要明确阅读任务,同时渗透阅读策略。可采取如下方式:()、()和()。
[单项选择]屏幕阅读与在线阅读的兴起,以及海量信息的便捷搜索,使人们的阅读呈现出“浅阅读”的特征。即时的在线浏览取代了传统的青灯黄卷式的经典阅读。快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读是典型的浅阅读。其实不仅在网络阅读中存在较为突出的浅阅读现象,纸面阅读中的浅阅读同样不容忽视。
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