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[多项选择]意识到我们的文化差异可以帮助我们更有效地相互交流，了解我们不同的交流方式可以丰富我们的文化生活。不同的交流风格体现了我们深层的哲学观及世界观，这些深层的哲学观及世界观正是我们各自的文化基础。明白了这些深层哲学我们就会获得这个世界展示给我们的更加宽广的景象。
从某种意义上说，各国对多极化的认可反映了国际关系中对民主化的追求。在经济全球化的时代，一种深入的相互依赖的关系正在国与国之间形成。在联合国宪章中曾发表过的一种国与国平等的原则正深入人心，越来越多的国家已经清楚地意识到：无论大小、强弱、贫富，所有的国家都是世界大家庭中平等的一员，国际关系的民主化将成为构筑世界新秩序的共同愿望。
[单项选择]按照是否意识到，可以把记忆分为( )。
A. 外隐记忆和内显记忆
B. 外显记忆和内隐记忆
C. 思维记忆和运作记忆
D. 陈述性记忆和程序性记忆
[填空题]颜色可能对我们有影响，而我们并没有意识到这一点。
[单项选择]在大学生文化和生活价值观上，问卷通过多选题型考察大学生的文化生活趋向，大学生喜欢的十类文化排序分别是：传统经典文化、现代文化、古代文化、中国民间民族文化、通俗流行文化、异国文化、全球共同文化、宗教文化、前卫(超前)文化和后现代文化。大学生作为一个高知群体，在文化价值取向上展现出传统与现代交织的态势，大学生既热衷于现代文化，也保持对传统经典文化最浓厚的兴趣，只有小部分的大学生自认比较喜欢前卫文化和后现代文化。
在考察法律意识方面，问卷主要通过考察公民解决纠纷的途径来反映公民的法律意识。问卷设定了三种纠纷解决途径，即法律途径(“遵循法律和政策规定解决”)、行政途径(“找单位和领导帮助解决”)和武力途径(“通过恐吓、武力或其他施压方式解决”)三种，大学生在纠纷解决方面的选择情况分别为67.6%、28.9%和3.5%。应该说，只有极少部分大学生采取武力途径解决纠纷。在法律常识方面，大学生对法律性质的正确认识高达91.2%，在对我国已经颁布的部门法的了解上，选择《宪法》、《合同法》、《民事诉讼法》、《继承法》、《婚姻法》的分别为：96.7%、94.7%、93.7%、89.8%和95.1%，几乎都在90%以上。在调查中，我们还发现，大学生也以自己的实际行动来践行和维护法律。
在知识产权方面，93%的被调查者知道“世界知识产权日”，76%的被调查者明确“我国国家知识产权战略现在是从‘制定’转入‘实施’”，48%的被调查者关注过北京市高级人民法院2007年受理的《十大知识产权典型案例》。
大学生在科学意识方面，大学生自认在日常工作和学习中，选择“按他人意志办事”的仪占6.3%,选择“据自己兴趣办事”和“按客观规律办事”的占45.6%和48.1%。而对“科学发展观”，表示“明确知道”的占35.7%，表示“知道一些，不太明确”的占58.6%，而表示“不知道”的占5.6%。
在科学行为方面，大学生发现、思考和解决问题的能力作为考察的重点。大学生自认“很少遇到问题”的仅占22.7%，而认为“经常遇到问题”、“善于发现问题的原因”、“善于提出解决问题的办法”、“善于解决问题”四项的选择比例分别为57.1%、43.4%、39.5%和37.2%。
根据上图提供的信息可考察出大学生的文化生活趋向是( )。
A. 对现代文化有浓厚的学习兴趣
B. 传统与现代交织的态势
C. 热衷于传统经典文化
D. 一批人比较喜欢前卫和后现代文化
[单项选择]“早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”，这是许多农民文化生活的真实写照。
说明农民文化生活：
A. 自然
B. 淳朴
C. 和谐
D. 单调
[判断题]丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志。
[简答题]《中小学教师职业道德规范》指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。
“双赢思维”是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。“双赢”即利人利己，非损人利己或损己利人，有了“双赢思维”，可以有助于我们共同解决问题，在现代社会激烈的竞争中如何树立“双赢思维”十分重要，它是一个人能否“与人合作，友好相处”的重要标志之一。如在学校教学工作中，……(展开论述)：那应该怎样处理好教师与教师、领导和教师，教师与教辅人员等之间的关系呢
[判断题]儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。（）
[简答题]必须 丰富 老百姓的文化生活 想办法 政府
