已知平行四边形的3个顶点A(3，-4，7)、C(1，2，-3)和D(9-我要搜题网

[单项选择]把一个平行四边形沿一条直线对折，且使折痕把这个平行四边形的面积两等分．符合要求的折叠方法（）．
A. 没有
B. 有2种
C. 有4种
D. 有无数种

[填空题]

菱形概念的抽象过程就是把一个新的特征：（）加入到平行四边形概念中去，匣平行四边形概念得到了强化。

[填空题]菱形概念的抽象过程就是把一个新的特征：（），加入到平行四边形概念中去，使平行四边形概念得到了强化。

[单项选择]E是平行四边形ABCD的AB边上的点，DE垂直于AB．要使得△AED的面积是平行四边形的[*](见图6-78)。（）
(1)∠A=60°； (2)∠ADB是直角．
[*]
A. 条件(1)充分，但条件(2)不充分．
B. 条件(2)充分，但条件(1)不充分．
C. 条件(1)和(2)单独都不充分，但条件(1)和条件(2)联合起来充分．
D. 条件(1)充分，条件(2)也充分．
E. 条件(1)和(2)单独都不充分，条件(1)和条件(2)联合起来也不充分．

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[简答题]什么是力的平行四边形法则

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[简答题]在平行四边形ABCD中，∠DAB=60°，AB=15cm．已知⊙O的半径等于3cm，AB，AD分别与⊙O相切于点E，F．⊙O在平行四边形ABCD内沿AB方向滚动，与BC边相切时运动停止．试求⊙O滚过的路程．

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[简答题]四边形O₁O₂O₃O₄是平行四边形。（）
(1)O₁O₃=O₂O₄，并且它们互相垂直；
(2)O₁，O₂，O₃，O₄依次是四边形ABCD各边AB，BC，CD，DA的中点．

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[单项选择]在DFD建模方法中用平行四边形表示的基本对象是______。
A. 数据源及数据终点
B. 数据流
C. 数据存储
D. 处理

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[判断题]如果将旗形中上倾和下倾的平行四边形变成上倾或下倾的三角形，就会得到楔形。 ( )

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[简答题]教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
问题：两种教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响

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[单项选择]历史的前进______一条直线，______由无数个相互交错的力量，无数个力的平行四边形，产生出一个总的结果——历史变革。______我们建立了代表人民利益的政权和先进的社会制度，______有了比较好的体制和机制，有了对于社会发展规律的认识和把握，强化了对于社会矛盾的驾驭和整合，社会发展______仍然不是一条直线。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 不仅是而且是如果并且却
B. 不是而是即使即使也
C. 不是就是即使即使也
D. 是还是如果并且却

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[单项选择]历史的前进______条直线，______由无数个相互交错的力量，无数个力的平行四边形产生出一个总的结果______历史变革。______我们建立了代表人民利益的政权和先进的社会制度，______有了比较好的体制和机制，有了对于社会发展规律的认识和把握，强化了对于社会矛盾的驾驭和整合，社会发展______仍然不是一条直线。
填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A. 不仅是而且是如果并且却
B. 不是而是即使即使也
C. 不是就是即使即使也
D. 是还是如果并且却

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[简答题]设已知单位立方体，一个顶点为原点O，与之相对的顶点为A（1，1，1），若以OA为投影方向，且投影面与投影方向垂直，说明此为何种投影，并写出该投影变换矩阵。

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[简答题]请写出一条语句，能够画一个三维矩形线框，已知矩形的左上顶点(100，200)和右下顶点(500，400)，设调用的对象是Craphics g。

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[简答题] 已知3个表：
Student表结构

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[填空题]已知各顶点都在一个球面上的正四棱柱高为4，体积为16，则这个球的表面积是（）。

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[简答题]已知平行四边形的3个顶点A(3，-4，7)、C(1，2，-3)和D(9，-5，6)，求与顶点D相对的第4个顶点B．

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